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甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，甲同学听到 ...
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，甲同学听到 个敲打的声音，你能说出其中的道理？
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考点分析：
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我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声幽幽，让人心旷神怡．这些声音都是由于物体的
而产生的．我们能够分辨出鸟语和琴声，是根据声音的
不同．
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某厂家设计了一批高压锅送往1标准大气压的平原地区使用，要求锅内气体压强为1.5个标准气压，排气孔的面积为7mm
2，求限压阀的质量应为多少？如果某高山地区需要这种沸点下的高压锅，当地大气压只有0.8个标准气压，则高压锅的限压阀的质量应如何改进？（1标准大气压取10
5Pa）
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用金属制成的线材（如钢筋、钢丝）受到拉力会伸长，某校课外兴趣小组的同学们决定对这一现象进行研究．对线材受力以后的伸长量的大小，他们提出了以下几种猜想：
猜想1：可能与线材所受的拉力有关
猜想2：可能与线材的长度有关
猜想3：可能与线材的横截面积有关
为验证上述猜想，它们应用物理课中学到的方法，选用同种材料制成的成品，在室温为20℃时进行上述实验，得到数据如下表：
实验
序号 | 长度L/m | 拉力F/N
伸长x/cm
横截面积S/CM2 | 250 | 500 | 750 | 1000 |
| 1 | 1 | 0.05 | 0.04 | 0.08 | 0.12 | 0.16 |
| 2 | 2 | 0.05 | 0.08 | 0.16 | 0.24 | 0.32 |
| 3 | 3 | 0.05 | 0.12 | 0.24 | 0.36 | 0.48 |
| 4 | 1 | 0.10 | 0.02 | 0.04 | 0.06 | 0.08 |
| 5 | 1 | 0.20 | 0.01 | 0.02 | 0.03 | 0.04 |
请你分析上述实验数据后回答：
（1）利用第②组数据可研究猜想
，其结论是
；
（2）分析比较④和⑤的两组数据可研究猜想
，此时控制不变的物理量是
；
（3）要研究另一个猜想可分析比较
的两组数据．
（4）以上方法在研究物理问题时经常被用到，被称为
，试根据学过的物理知识在列举一例，应用这种方法研究的问题：
．
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如图所示容器中间用隔板分成左右两部分隔板，隔板下部有一圆孔用薄膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状为一凹面．
（1）若容器左右两部分分别注入密度相同的液体，右面的液面比左面的高薄膜将向______（填“左“或“右”）突起，由此说明液体的压强与______有关，此时薄膜两侧的压强P
左______P
右（填“＞”、“=”、或“＜”）
（2）若要探究液体压强是否与液体密度有关，容器左右两部分分别注入______的液体，右侧的液面与左侧的液面______，观察薄片的形变得出结论．
（3）某实验小组在“探究液体内部压强与深度关系”时，得到如图所示的图象，则该液体中1m深处的压强为______kPa；该物体的密度为______kg/m
3．
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教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：
a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接触面积增大摩擦；d．增大运动速度增大摩擦．
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记人表中：
| 实验 | 接触面情况 | 速度 | 压力/N | 摩擦力/N |
| 接触面 | 接触面积/m2 |
| 1 | 木与桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
| 2 | 木与桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
| 3 | 木与桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
| 4 | 木与毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
| 5 | 木与桌面 | 0.005 | v | 5 | 1 |
（1）比较实验1、2可知：设想______是错误的，判断的理由是______；
（2）比较实验______两组数据，可以判断设想C是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作______运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值，其大小为______N
（3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法______（填“正确“或“不正确“），其理由是______；
（4）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：______．
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