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重 心
各种规则几何形状的物体，若质量是均匀分布的，则重心在物体的几何中心．如球的重心是球心，长方形薄板的重心是两条对角线的交点，三角形薄板的重心是三条中线的交点，圆板的重心就是圆心．
形状不规则物体的重心可用如图所示的悬挂法求出．
（1）影响物体重心位置的因素有（______）
A．物体的几何形状和质量分布 B．物体的质量分布及组成物质的密度
C．物体的几何形状和物质密度 D．物体的质量分布及物体所处的位置
（2）图中A、B是利用______法，确定形状不规则的物体重心O的图示．用语言描述其确定步骤：
①______．
②______．
③______．
（3）图C用铅笔尖在重心O处顶起形状不规则的物体，物体______（选填“能”、“不能”或“不一定”）处于平衡状态．
考点分析：
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“水会增大物体间的摩擦力吗？”多数人的答案是：不会．许多人都有这样的常识：油漆过的地板上有水时，人很容易滑倒．但也有相反的事例，例如爬过树的人都知道：手上出汗时，会感觉到手与树之间的摩擦力变大了．水到底可以增大还是减小物体间的摩擦呢？比较上述事例发现，油漆过的木板表面不吸水，树木（可看作未油漆过的木板）表面吸水，所以探究水对摩擦力大小的影响，应分为两种情况：
猜想一：在不吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力小．
猜想二：在吸水的木板表面，有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力大．
为了验证上述两个猜想，请你完成下列问题：
（1）将所需实验器材补充完整．
器材：油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛水的烧杯及 ______．
（2）设计记录实验数据的表格．
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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是
；
（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的
和
对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在
上的两个力对物体平衡的影响．
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
．
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如图所示，用弹簧测力计提起一只水蜜桃．
（1）所用弹簧测力计的量程为 ______，分度值为 ______；该弹簧测力计的示数为 ______．
（2）水蜜桃受到重力为 ______．
（3）弹簧测力计对水蜜桃有拉力作用，水蜜桃对弹簧测力计 ______（选填“有”或“没有”）力的作力，理由是：______．
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如图甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同．该台秤 ______相当于天平的右盘，______相当于天平的砝码．使用时，先将游码移至 ______刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向 ______（选填“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡．现用该台秤称某物体质量，通过向砝码盘中添加槽码、移动游码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图乙所示，则该物体的质量为 ______kg．读数过程中，所进行的单位换算是 ______．
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如图甲所示是地球表面附近的一些物体，请画出飞机所受重力的示意图．在图乙中，一物体以某一初速度冲上粗糙斜面，请作出该物体受力的示意图．
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