力对运动起什么作用？人类对这个问题的认识经历了一个曲折漫长的探究过程．古希腊哲学家亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因．这一根据生活经验和事物表面现象得出的错误观点被人们沿用了近2000年．十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确的揭示了“力和运动的关系”．如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：
①左右两个对接的斜面，让小球沿左边的斜面静止滚下，小球滚上右边的斜面
②如果没有摩擦，小球在右边的斜面上将上升到左边释放时的高度．
③减小右边斜面的倾角，小球在右边斜面上仍然要达到左边释放时的高度．
④继续减小右边斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去．
（1）上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论．对上面这些事实和推论进行的分类中，正确的是（______）
A、①②③④都是事实 B、①②③是事实，④是推论 C、①②是事实，③④是推论 D、①是事实，②③④是推论
（2）伽利略由此得出：运动物体如果不受其他物体的作用，将会______．伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法．
考点分析：
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如图甲是探究二力平衡条件时的实验情景．在图中，每个滑轮、钩码都是相同的，细线也是相同的．
（1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力．“物体处于平衡状态”是指物体处于______状态或匀速直线运动状态．
（2）实验时，小明将系于硬卡片两个对角线的细线（卡片和细线的重力均可忽略不计）分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在硬卡片上的两个拉力方向______、并通过增减______的个数来改变拉力的大小．
（3）图甲中，当左右两边的钩码个数相等时，硬卡片______（选填”能“或”不能“）保持平衡．这说明两个力必须大小______（选填”相等“或”不等“），才能使硬卡片平衡．
（4）当硬卡片静置后，小明将硬卡片转过一个角度，如图乙，松手后硬卡片将______（选填”能“或”不能“）平衡．这说明：尽管这两个力方向相反，但没有作用在______（选填“同一”或“不同”）直线上，因此______（选填“是”或“不是”）平衡力．
（5）小明用剪刀将硬卡片从中间剪断，这样硬卡片就从一张分成了两张，这时两张硬卡片将______（选填”能“或”不能“）保持平衡．这说明：只有当两个力作用在______（选填“同一”或“不同”）物体上，才能使物体保持平衡．
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在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关“的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A、与物体的运动速度有关 B、与物体间接触面积有关 C、与物体间接触面积粗糙程度有关 D、与压力大小有关
为了验证以上猜想是否正确，小明这个小组的同学利用如图所示装置及有关器材进行试验，实验数据如下表：
（1）由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想______（填字母）；
（2）由序号4、5的两次实验，可以验证猜想______（填字母）；
（3）与序号6、7的两次实验，可以验证猜想______（填字母）；
（4）上面的操作能不能验证猜想A？答：______（选填“能”或“不能”）．
| 序号 | 实验条件 | 测力计示数/N |
| 长方体木块的放置 | 表面情况 | 压力/N |
| 1 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
| 2 | 平放 | 木板 | 12 | 2.4 |
| 3 | 平放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 4 | 侧放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 5 | 竖放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 6 | 平放 | 木板上铺棉布 | 8 | 2.4 |
| 7 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 8 | 4.0 |
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如图所示，在“探究凸透镜成像”的实验时，小明同学分别把点燃的蜡烛放在左边A、B、C、D、E的位置，右边的光屏上将得到不同的像．请你利用学过的知识帮他分析一下：
（1）把蜡烛放在______点，屏上出现的像最大；像是______（选填“正立”或“倒立”）的．
（2）把蜡烛放在______点，屏上出现的像最小；像是______（选填“正立”或“倒立”）的．
（3）把蜡烛放在______点，透镜不能成像．
（4）把蜡烛放在______点，透镜成的像是虚像；像是______（选填“正立”或“倒立”）的．
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如图所示，SA、SB是光源S发出的两条光线．其中SA平行于主光轴，SB过左焦点，利用这两条光线通过凸透镜的折射光线找到像S′的位置（注意标出箭头方向）．
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（1）在图1中弹簧测力计的示数为______N．
（2）在图2中，重力3N的排球在空中飞行，请你画出它所受重力的示意图．
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