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炎热的夏天来啦!小明家买了一台电风扇.站在电风扇旁,小明觉触凉爽.于是他大胆猜想...

炎热的夏天来啦!小明家买了一台电风扇.站在电风扇旁,小明觉触凉爽.于是他大胆猜想:是电风扇降低了室内温度.
为了验证猜想,他关闭了门窗,选取两支相同的温度计,进行了如下的探究实验.
下列步骤中有来完成的部分,请将其补充完整.
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这一现象引发了小明的思考,为什么室温没有降低,而吹电风扇却觉得凉爽呢?小明联想到液体蒸发的知识.人体是通过汗液蒸发来调节体温的,人在吹电风扇时,汗液比平时蒸发得更快,所以感到凉爽.
为了证明吹电风扇能加快蒸发吸热的速度,小明又进行了实验,他只增加一种物质,并且首先补充了一个步骤,然后重复前面实验的操作.请你将下表的内容补充完整.
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(1)蒸发是一种缓慢的汽化现象,液体在蒸发时要从周围物质吸热,导致温度降低; (2)影响蒸发快慢的因素有温度、表面积、液体表面上方的空气流动,空气流动加快,蒸发就会加快. 【解析】 (1)探究是否是电风扇降低了室内温度时,可以用两支相同的温度计放在电风扇下不同距离,观察温度计示数的变化得出结论. 故答案为:分别放在靠近电风扇和远离电风扇的位置. (2)为了证明吹电风扇能加快蒸发吸热的速度,需要补充液体物质,水或酒精都可以;将两支温度计的玻璃泡同时蘸取适量的水(或酒精),放在电风扇下不同距离,观察温度计示数的变化得出结论. 故答案为: [增加物质]水(或酒精). [补充步骤]将两支温度计的玻璃泡同时蘸取适量的水(或酒精). [分析论证]靠近电风扇的温度计的示数降低较快(或远离电风扇的温度计的示数降低较慢).
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考点分析:
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在探究“水的沸腾”的实验中,甲、乙两组同学分别使用如图1A、B两套装置(如图甲)来完成实验.
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(1)图1乙a、b所示的是观察水沸腾实验中出现的两种情景,其中水沸腾时的情景为______(填“a”或“b”)
(2)如图2所示,是描述水在汽化时的分子运动模型示意图,其中,______图属于水沸腾时的分子运动模型示意图.
(3)图1甲组观察水沸腾时温度计的示数如图丙所示,他们所测水的沸点是______.他们所选择的装置应是______(填A或B).
(4)分析评估A、B两套装置.
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在做“探究水的沸腾”实验中,小华使用的实验装置如图甲所示,根据实验数据作出的“温度-时间”图象如图乙所示.
(1)实验中所用温度计是根据液体______的规律制成的.
(2)从图乙中可知实验测得水的沸点是______℃,说明此时实验室中的大气压______(选填“小于”、“大于”或“等于”)1标准大气压.
(3)水在沸腾过程中,温度将______(选填“升高”、“降低”或“不变”),并看到有“白气”不断从烧杯中冒出,这些“白气”是由于水蒸气______(填写物态变化名称)而产生的.
(4)根据图象可知,水的加热过程有以下特点:(写出3点即可)
______
______
______
(5)小明选用的实验装置与小华相同,但小明烧杯中的水比小华多,小明收集完数据后没有作出的“温度-时间”图象,请你帮小明在乙图中画出“温度-时间”图.

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(1)在做“观察水的沸腾”实验时
①小明的操作如图甲所示,其中错误之处是______
②他改正错误后,当水温上升到84℃时,每隔1min读一次温度计的示数,直到水沸腾3min后停止读数,其数据记录如下表所示:
时间/min1234567
温度/℃84889698989898
第三次数据没育记录,当时温度计示数如图乙所示.该读数为______℃.分析表格中的数据.可知水在沸腾过程中需要吸收热量,温度______
③小华做此实验时,发现无论加热多长时间,水始终都不能沸腾,你认为原因可能是______(写出一条即可).

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小明和小华合作,利用课桌研究声音的传播.
(1)将两张课桌紧紧地挨在一起,小明轻轻地敲桌面,小华把耳朵贴在另一张桌子上,听传过来的声音大小;
(2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝,然后重复步骤(1),比较声音的大小.请你对此实验进行分析,将实验现象和分析结果填入下表中:
实验步骤声音大小声音靠什么传播
两张课桌紧挨时____________
两张课桌离开一个小缝____________
分析与论证:相同条件下,声音靠______传播得远.
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雪糕是大家都喜爱吃的冷饮.夏天当我们吃雪糕时撕下包装纸会发现冒“白气”,实际上“白气”是雪糕周围空气中的水蒸气遇冷    (填物态变化名称)而形成的.根据你的观察,雪糕冒出的“白气”符合实际的是如图中的   
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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