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“红色摇篮、绿色家园”，是井冈山展现出来的独特魅力．“五一”期间，苹苹乘坐的汽车...
“红色摇篮、绿色家园”，是井冈山展现出来的独特魅力．“五一”期间，苹苹乘坐的汽车刚刚进入井冈山景区，便有一种“车行绿色中，风景扑面来”的感觉，实在是令人心旷神怡．“车行绿色中，风景扑面来”所选的参照物分别是 与 ．
考点分析：
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小明与小芳为了探究泡沫塑料和棉絮的保温性能的好坏，两人设计并做了这样的实验，他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭的烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况．
（1）为保证实验的科学性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素．即保持烧瓶相同、环境因素相同、水的体积相同和水
______相同．
（2）按照计划操作，小明和小芳把实验测得的时间和温度数据记录在下表中．
| 时 间 （min） | | 10 | 20 | 30 | 40 | ---- | 150 | 180 |
| 泡沫塑料组水温（℃） | 90 | 74 | 65 | 60 | 57 | ---- | 21 | 20 |
| 棉絮组水温（℃） | 90 | 70 | 55 | ？ | 33 | ----- | 20 | 20 |
分析实验数据可知，他们实验时的室内温度是______℃；从计时开始到40min后，泡沫塑料包的水温降低了______℃，而棉絮包的水温降低了______℃，由此你能看出，在这两种材料中，保温效果比较好的是______．
（3）小明和小芳是采用了“在相同的时间内，比较水温降低多少”比较两者材料的保温性能的，你还可以采用“______”的方法来比较两者材料的保温性能．
（4）已知水温下降的特点：温度较高时，水温下降得较快．根据这一特点，时间为30min时，棉絮组的水温可能是下列选项中的哪一个______
A.46℃B.43℃C.39℃D.36℃
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如图所示，小李同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况．
（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在表中．请根据表中数据，在如图的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度-时间图象．
| t/min | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| t/℃ | -4 | -3 | -2 | -1 | | | | 1 | 3 | |
（2）某时刻温度计的读数如图所示，此时的温度是______℃；
（3）为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是较小的冰块？______；实验中用水浴法加热的目的是______，由实验可知冰块是晶体，晶体熔化的条件是______．
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探索设计题
小宇最喜爱的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别由玻璃、水晶、塑料制成．现在小宇想要探究“大小、形状完全相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”，请你帮他设计这次探究的全过程，完成如下的工作：
（1）这次探究所需要的器材有哪些？______
（2）请你写出探究的主要步骤，并设计出实验数据记录的表格
（3）在这次探究过程中，你所运用的一种主要的科学研究方法是什么．
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在“研究凸透镜成像”的实验中：
（1）在光具座上依次摆放好蜡烛、凸透镜、光屏，当点燃蜡烛后，无论怎样调整它们之间的距离，都不能在光屏上得到清晰的像，原因是：______．
（2）经过调整后，光屏上已成一缩小清晰的像．要在光屏上成一放大清晰的像，则蜡烛到透镜的距离应______．（选填“增大”、“减小”或“不变”）
（3）要想成放大的虚像，蜡烛到透镜的距离应______，生活中的______镜就是这一成像特点的应用．
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在研究凸透镜成像的实验中：
（1）在______上从左到右依次放置______、______、______，并调整它们的高度，使三者的中心在______，这样做的目的是为了______．
（2）由实验可知，凸透镜成实像的条件是______，______是成放大的像与缩小的像的分界点．
（3）实验时，蜡烛越烧越短，你将看到屏上的像向______（填“上”或“下”）移动．
（4）实验过程中，用黑纸将凸透镜遮掉一半，像的形状______（填“变”或“不变”），但像的亮度将______（填“变亮”或“变暗”）．
（5）如图所示，光屏上出现了清晰的烛焰的像，则此像的性质是______．
（6）根据图中提供的数据，可判断出此凸透镜的焦距大致在______范围之内．
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