在探究串联电路电流规律时,教师刻意找来外表相同,但规格不同的两盏小灯泡L
1和L
2,连好电路如图1所示.闭合开关后,同学们发现L
1比L
2亮得多.老师提出问题:串联电路中,各处的电流有什么关系?
小军:可能是L
1处的电流比L
2的电流大.
师:你为什么会这样猜想的呢?
小军:因为电流从电源正极流向负极,电流越流越小.
师:有道理吗?!--老师断开开关,把L
1和L
2位置互换,再闭合开关.
(1)学生看到的现象是:______;
师:奇怪吗?刚才的实验否定了小军的猜想.那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系?
小李:测量电路中各处的电流.
师:好!那下面你们自己做实验去探究!
小李和小军按图2连好电路.小李测量了A、B两处电流后,小军最
后测C点的电流,最后两人把数据填在表格上.
(2)记录数据表格
| A点的电流/A | B点的电流/A | C点的电流/A |
第一次测量 | 0.2 | 0.2 | 1.0 |
第二次测量 | 0.2 | 0.2 | 1.0 |
小李觉得奇怪,再做一次实验后,对小军说“你刚才做错了!”
小军再仔细观察实验装置,恍然大悟:“对,都是我的错!”
小军在实验中,错误的地方是:______.
(3)通过重新记录数据后,两人进行分析与论证,得到的结论是:______.
考点分析:
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小王进一步研究光的折射规律时,根据实验现象画出了如图所示的a、b、c三图,根据图中所示现象,可以得到的信息或初步结论是:
(1)______;
(2)______.
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小明把手放在喉头处,大声讲话,感觉喉头振动了;小红把发声的音叉放在水中激起水花;小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔,敲响钟后,笔尖在纸下迅速拖过,纸上便画出一条来回弯曲的细线.
(1)他们共同探究的问题是:
答:______.
(2)分析上面的实验现象,能得出共同的结论是:
答:______.
(3)如果由你来设计一个类似验证问题的实验,你将怎样设计?写出你的设计.
答:______.
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在某校的综合活动课上,小军对甲、乙两只保温瓶进行保温性能的比较.两保温瓶内倒满初温度都是60℃的水,每隔半小时,小军打开杯盖,用温度计测量一次水温并记录在下表中.
| 0h | 0.5h | 1h | 1.5h | 2h | 2.5h | 3h | 3.5h | 4h |
甲杯水温 | 60℃ | 48℃ | 40℃ | 35℃ | 32℃ | 30℃ | 30℃ | 30℃ | 30℃ |
乙杯水温 | 60℃ | 51℃ | 44℃ | 39℃ | 35℃ | 32℃ | 31℃ | 30℃ | 30℃ |
(1)在坐标轴上描出甲杯的水温的变化曲线;
(2)由测量数据可知,______杯的保温性能好;
(3)此时周围环境的室温是______.
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在光具座上,放置了蜡烛、透镜与光屏.调节好各物件的位置后,光屏上得到清晰的像如图所示.已知光屏与蜡烛相距75cm;透镜的焦距为15cm,请在光具座适当的位置画出相关的透镜.
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