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利用粗细不同的橡皮筋、直尺、音叉、吉他、梳子、塑料片、鼓、沙粒、细线、纸筒、橡皮...

利用粗细不同的橡皮筋、直尺、音叉、吉他、梳子、塑料片、鼓、沙粒、细线、纸筒、橡皮槌等器材(数量不限),可以进行很多物理实验.请选用其中的一些器材,探究一个物理问题.要求写出:
(1)实验探究的问题:______
(2)实验所需的器材:______
(3)简要探究过程:______
由题目中给出的器材可知,实验应主要研究声音的产生、声音的响度及声音的音调等的决定因素;故可选用相应的器材去探究不同的结论.解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的;声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大;音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高. 【解析】 可以探究声音是怎样产生的;利用音叉和橡皮槌即可;探究过程:用橡皮槌敲击音叉,则看到音叉发生振动,同时发出声音,而用手握住音叉,则声音消失; 也可以探究声音的响度与振动幅度的关系,选用鼓和沙粒及橡皮槌;探究过程:将细沙撒在鼓面上,用橡皮槌敲击鼓面,采用不同的力敲击时,声音则不同,细沙的振动幅度也不同;力越大,声音越大,则沙振动的幅度越大; 故答案可以为:(1)声音是怎样产生的;(2)音叉、橡皮槌;(3)用橡皮槌敲击音叉,可听到音叉发出声音的同时产生了振动;握住音叉,则声音消失;(也可探究响度及振动幅度的关系)
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考点分析:
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聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停.她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑.蜜蜂的发声部位到底在哪里?
下面是聂利同学的主要探索过程:
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声.
②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声.
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动.
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声.
请回答:
(1)聂利同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是______
(2)从实验①和②可得出的结论是______
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是______
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阅读下表中一些介质的声速(单位m/s),回答问题:
空气(℃)3313230
空气(℃)3403750
煤油(℃)13245100
水(常温)15005200
(1)声音在介质中的传播速度有什么规律?写出两条.
(2)在长约为884m的金属管的一端敲击一下,在另一端先后听到两个声音,两声相隔2.43s,声音在金属管中的传播速度是多大?该金属管可能是由什么材料制成的?(此时气温约为15℃)
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为了探究声音是怎样传播的,小丽同学用如图所示的装置进行探索.把正在发声的电铃放在玻璃罩内,电铃和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料.逐渐抽出罩内的空气,她听到的电铃声音逐渐变小,这种现象表明声音不能在    中传播.在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小,但始终都能听到铃声,请你分析原因可能是:   
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如图所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴看瓶口吹气,如果能分别吹出“1(Do)”、“2(Re)”、“3(Mi)”、“4(Fa)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是   
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如图所示实验,敲响右边的音叉,与左边完全相同的音叉相接触的泡沫球被弹开,说明左边的音叉也在    ,是因为右边音叉的振动靠    传给了左边的音叉.如果在月球上进行,挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球    (填“会”或“不会”)像图示那样弹起.
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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