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小林学习了密度知识后和同学们一起到实验室动手测出了一个金属球的密度,以下是他测量...

manfen5.com 满分网小林学习了密度知识后和同学们一起到实验室动手测出了一个金属球的密度,以下是他测量密度的实验步骤:
(1)在调节托盘天平平衡时,发现指针的未知如图甲所示,此时应讲横梁右端的平衡螺母向______调(填“左”或“右”).
(2)由于金属球体积过大不能直接放进量筒中,采用了下面的方法:
A.在溢水杯中装满水,如图乙所示;
B.将金属球用细线系好,把金属球浸没在溢水杯中,同时用小烧杯收集从溢水杯流出的水,如图丙所示;
C.将小烧杯收集到的水全部倒入量筒中,如图丁所示,则金属球的体积为______cm3
(3)取出金属球,用调节好的天平测出金属球的质量,当天平平衡时,右盘中砝码及游码的位置如图戊所示,金属球的质量是______ g.由此可知,金属球的密度为______ g/cm3
(4)请你评估,在本次实验中所测得密度值与真实值比较会______(填“偏大”、“偏小”或“相等”).
(1)调节天平时,应将平衡螺母向指针偏转的对侧移动; (2)利用排开水的体积等效替代金属球的体积,通过量筒可读出体积的大小; (3)天平在读数时应将砝码的质量与游码的示数相加,再利用密度的公式可计算出金属球的密度; (4)评估实验结果时,重点分析体积和质量在测量过程中,哪些环节容易产生误差,对实验结果的影响会怎样. 【解析】 (1)图甲中指针偏左,说明左侧质量大,因此应向右移动平衡螺母; (2)读图丁可知,量筒中水的体积就是金属球的体积,为20cm3; (3)金属球的质量为50g+4g=54g,金属球的密度ρ===2.7g/cm3; (4)实验中,小烧杯收集溢出的水时很难完全收集,在倒入量筒时也很难完全倒净,造成体积的测量值偏小,因此,影响到最终的密度测量值偏大. 故答案为:(1)右;(2)20;(3)54,2.7;(4)偏大.
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考点分析:
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在物理实践活动中,某小组想用密度知识鉴别铅球是不是铅做的,设计了下面的实验:用台秤测出铅球的质量是3.995kg,采用如图所示的方法测出铅球的体积为0.510dm3,计算出铅球的密度是______g/cm3manfen5.com 满分网
讨论与交流:本实验测体积采用了等效法,在操作过程中存在不太精确的地方,会给测量结果带来影响.根据你的观察,对测量的体积值会造成较大影响的是:______,导致测量值______(填“偏大”“偏小”或“不变”).
拓展:请你再想出一种测量铅球体积的方法,写出所需的实验器材和实验方法.
实验器材:______
实验方法:______
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张明和王芳合作,进行“测定盐水的密度”实验:
实验器材:天平(含砝码)、量筒、烧杯、盐水
实验步骤:
步骤一、用天平测出空烧杯的质量m1
步骤二、将盐水倒进烧杯,用天平测出盐水和烧杯的总质量m2
步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出盐水的体积V
步骤四、计算出盐水的密度:ρ=manfen5.com 满分网=manfen5.com 满分网
他们收拾好实验器材后,一起对实验的过程进行了评估:
张明说:我们的实验原理正确,实验器材使用恰当,操作过程规范,读数准确,计算无误,得出的盐水密度是准确的.
王芳说:在操作过程中,我发现有一点盐水沾在烧杯内壁上,这样,尽管我们的操作规范,读数准确、计算无误,但我们测量得到的数据还是有了较大的误差,导致计算的结果误差较大.
张明认真思考后,同意了王芳的意见,然后,他们一起继续探讨如何改进实验方案,尽量减小测量的误差.
根据张明和王芳对实验过程的评估,请你回答:
(1)王芳这里所指的“测量误差”是在上述实验步骤的第______步产生的,导致了盐水体积读数______(填“偏大”或“偏小”),从而使得盐水密度的计算结______(填“偏大”或“偏小”).
(2)为了减小实验的误差,必须从质量和体积两方面的测量进行控制.根据张明和王芳的分析意见,在不增加实验测的条件下,提出你的实验设计方案,使实验结果的误差达到最小.实验步骤是:______
(3)在你的设计方案中,控制误差的思路是:______
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现有两杯无色透明的不同液体,请你用以下提供的器材设计两种方法比较它们的密度大小(要求用简洁的语言叙述你的方法).可提供的器材有:托盘天平(已调平,不含砝码)、两个大小相同的烧杯、胶头滴管.
方法一:______
方法二:______
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如图是中国2010年上海世博会的核心建筑之一--中国馆,它的四根核心筒支撑巨柱矗立在超大规模的地基上,钢结构从柱高约30m处居中升起,呈拱斗型,成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体--东方之冠.如果每块实心钢板的质量为3.95×l03kg.(ρ=7.9×103kg/m3
求:(1)每块钢板的重力大小;
(2)每块钢板的体积.

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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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