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在生活中需要对一些物理量进行估测，以下估测接近实际的是（ ） A．课桌的高度约2...
在生活中需要对一些物理量进行估测，以下估测接近实际的是（ ）
A．课桌的高度约2m
B．人正常步行的速度约10m/s
C．初中学生的质量约50kg
D．此时教室内的空气的密度约103kg/m3
考点分析：
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如图所示的装置处于静止状态，不计滑轮和绳重，如果物体重力分别是G
1和G
2，那么G
1和G
2的关系是（ ）
A．G
1=G
2B．G
1=2G
2C．G
1=
G
2D．无法判断
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运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（ ）
A．只受踢力
B．只受重力
C．受踢力和重力
D．不受力的作用
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同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作：
A．将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．
B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡．
C．把天平放在水平桌面上．
D．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡．
E．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积．
（1）正确的实验操作顺序是______（只填字母序号）．
（2）在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将左边的平衡螺母向______调（选填“左”或“右”），若仍不能平衡，再将右边的平衡螺母向______调（选填“左”或“右”）．
（3）用调节好的天平称小矿石的质量．天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示，由此可知，小矿石的密度ρ=______kg/m
3．
（4）实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯．现请你帮她想办法测出小矿石的体积，写出简要的实验步骤．
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在探究“影响摩擦力大小的因素”的实验中，小明和小敏提出了摩擦力可能与如下几种因素有关：
①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度；③接触面的材料；④接触面的大小；⑤物体运动快慢．
为此，他俩通过如图的装置进行实验验证．
（1）实验中需要用弹簧测力计______拉动木块，使它沿着长木板滑动，根据______的知识，弹簧测力计的示数等于摩擦力大小．
（2）采用图中的______图可以验证猜想②．
（3）为了验证猜想④，须把木块______放，并按照正确的方法操作．小明发现，两次实验弹簧测力计的示数均相等．可见，摩擦力大小与接触面大小______．（填“有关”、“无关”）
（4）为了验证猜想⑤，应采用图中的______图进行实验．小明做了三次实验，得到的数据见下表：
| 次数 | 木块速度 | 测力计示数 |
| 1 | 较快 | 1.8N |
| 2 | 慢 | 1.8N |
| 3 | 较慢 | 1.8N |
观察表格数据，可知，摩擦力与物体运动快慢______．（填“有关”、“无关”）
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某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1，2，3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．
| 次数 | 钩码重G/N | 钩码上升的高度h/m | 有用功W有用/J | 测力计拉力F/N | 测力计移动距离s/m |
| 1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 |
| 2 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.6 | 0.3 |
| 3 | 4 | 0.1 | | 1.1 | 0.5 |
（1）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越______．
（2）第3次实验中所做的有用功是______J，机械效率是______
（3）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功______（选填“增大”或“减小”），因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与______有关．
（4）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，______额外功（选填“增大”或“减小”）．
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