实验桌上有如下器材：符合实验要求的电源一个、电流表和电压表各一只、滑动变阻器一个、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干．请选择适当器材，设计一个实验证明：“在电阻两端电压保持不变时，通过电阻的电流与该电阻的阻值成反比”．在实验过程中不能拆改电流表的接线，请画实验电路图，并写出实验步骤．
（1）实验电路图：
（2）实验步骤：
考点分析：
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某同学要测量电阻R
x的阻值，实验室提供的器材有：电源、已知电阻R
，电压表、未知电阻R
x、单刀双掷开关各一个，导线若干．
（1）在方框内画出实验电路图（要求：不拆开电路）
（2）写出简单的实验步骤；
（3）写出R
x的表达式，R
x=______．
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如图是研究“电流做功多少跟什么因素有关”的实验装置图．图中砝码被提起得越高，表明电流做的功越多，现将质量一定的砝码通过细线挂在定滑轮下面，闭合开关，测得的数据见下表．
| 次数 | 电流表示数/A | 电压表示数/V | 通电时间/s | 砝码上升的高度/m |
| 1 | 0.20 | 1.5 | 1 | 0.4 |
| 2 | 0.20 | 1.5 | 2 | 0.8 |
| 3 | 0.32 | 3 | 1 | 1.2 |
（1）比较实验次数1和2，可以归纳的结论是______；
（2）比较实验次数1和3，可以归纳的结论是______．
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如图是小丽同学设计的研究电流和电阻的关系的实验电路．
（1）小丽连完电路后，用开关试触，发现电流表指针超过量程，若电路各部分都正常无损，则产生此现象的原因是______．
（2）小丽处理好上述问题后进行实验，并通过改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据：
分析表一数据，可得到的结论是______；
分析表二数据，可得到的结论是______．
（3）在得到表二数据的操作过程中，滑动变阻器除了对电路起保护作用，还起着另一个重要的实验作用，这个作用是______．
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如图a所示是伏安法测小灯泡电阻的实物图（已经接好一部分）；
（1）要使滑动变阻器滑片P向右移动时电流表示数变大，请你将滑动变阻器正确接入电路；
（2）如图b所示，小灯泡两端电压为______V，通过小灯泡的电流为______A，则小灯泡的电阻为______Ω．
（3）此实验装置也可以用来测定小灯泡的额定功率，在测定小灯泡的额定功率的实验中，某同学连接电路正确，闭合电键后灯泡发光，但无论怎样移动变阻器的滑片，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，原因可能是______；
A、电压表的量程太小；B、电压表的量程太大
C、滑动变阻器的总电阻太小；D、电源电压太低
（4）如果开关闭合前，滑动变阻器滑片P的位置正确，闭合开关S后，两组却都发现小灯泡不亮．此时电压表、电流表示数分别见表一，请根据表中所给的数据分析产生故障的原因并填入表一中的空格内．
| 表一 |
| 组别 | 电流I/A | 电压U/V | 故障原因 |
| 甲组 | 0.3 | | ① |
| 乙组 | | 3 | ② |
（5）若连接完电路后，闭合开关，电流表示数出现如图1所示的情况，而滑动变阻器是将图2中的B、D接线柱连入电路，滑动变阻器滑片P应向______滑动（选填：右、左），可以使电流表指针偏转不超出量程．
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小强（甲）和小刚（乙）是好朋友，并且两家也是一墙之隔的邻居，清晨他们总是相约一起去上学．俩人为了互相传呼方便，在学习了电学知识后想自己动手设计一个传呼电路，（现有电铃2个，电键2个，电源1个，导线若干）主要目的是：要使任何一方在自己家按下开关时都只使对方家的电铃发出声音，且电源放在小刚家．请你参与设计并画出电路图．
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