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在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个实验结论: 不同质量的同种物质,吸收相同...

在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个实验结论:
不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度   
相同质量的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度   
实验中我们采用的方法是:在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其他因素不变.这种方法叫    .这种研究方法在物理学习中经常用到,例如   
根据物体吸收热量的计算公式:Q=Cm△t可以判断;探究有多个变化因素的问题时,控制别的因素,只让一个因素变化,用到控制变量法. 【解析】 (1)由Q=Cm△t可知,不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度不同;相同质量的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度不同; (2)在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其它因素不变,这种方法叫控制变量法,例如探究电流与电压和电阻的关系、探究影响蒸发快慢的因素等. 故答案为:不同、不同、控制变量法、探究欧姆定律(或探究影响蒸发快慢的因素等).
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考点分析:
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张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时,拉线的绕法如图所示.每个钩码重均为0.5N,将钩码匀速向上提升20cm,弹簧测力计移动的距离为60cm,弹簧测力计的示数为1N,问:
(1)在实验过程中,对钩码做的有用功是多少?
(2)滑轮组的机械效率是多少?
(3)为什么总功总是大于有用功?

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在测定滑轮组机械效率的实验中,小刚同学测得的数据如下表所示:
钩码重弹簧测力计
读数
钩码移动
的距离
弹簧测力计
移动的距离
有用功J总功J机械效率
3N1.2N0.1N0.3m
manfen5.com 满分网(1)在表中空白处分别写出有用功、总功和机械效率的值;
(2)在如图方框中画出滑轮组及绕法;
(3)实验时,应使弹簧测力计做 ______运动.小刚同学在用弹簧测力计静止时进行读数,则他这样得出的机械效率与实际值相比 ______(填“偏小”、“偏大”或“相等”).
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一个滑轮组经改装后提高了机械效率,用它把同一物体匀速提升同样的高度,改进后与改进前相比较( )
A.做的有用功减少了
B.总功不变,有用功增加了
C.有用功不变,总功减少了
D.总功不变,额外功减少了
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如图所示的滑轮组,工人师傅用500N的力,在100s内把800N的重物匀速提升10m,在此过程中( )
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A.他做的有用功是8000W
B.他做的总功是1000J
C.他做功的功率是80W
D.滑轮组的机械效率是80%
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用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时,人手实际需提供的拉力应该是( )
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A.小于200N
B.等于200N
C.大于200N
D.大于300N
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