比热容是物质的一种 ，比热容的单位是 ，读作 ．
考点分析：
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在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：
不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
．
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
．
实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其他因素不变．这种方法叫
．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如
．
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张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时，拉线的绕法如图所示．每个钩码重均为0.5N，将钩码匀速向上提升20cm，弹簧测力计移动的距离为60cm，弹簧测力计的示数为1N，问：
（1）在实验过程中，对钩码做的有用功是多少？
（2）滑轮组的机械效率是多少？
（3）为什么总功总是大于有用功？
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在测定滑轮组机械效率的实验中，小刚同学测得的数据如下表所示：
| 钩码重 | 弹簧测力计
读数 | 钩码移动
的距离 | 弹簧测力计
移动的距离 | 有用功J | 总功J | 机械效率 |
| 3N | 1.2N | 0.1N | 0.3m | | | |
（1）在表中空白处分别写出有用功、总功和机械效率的值；
（2）在如图方框中画出滑轮组及绕法；
（3）实验时，应使弹簧测力计做 ______运动．小刚同学在用弹簧测力计静止时进行读数，则他这样得出的机械效率与实际值相比 ______（填“偏小”、“偏大”或“相等”）．
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一个滑轮组经改装后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比较（ ）
A．做的有用功减少了
B．总功不变，有用功增加了
C．有用功不变，总功减少了
D．总功不变，额外功减少了
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如图所示的滑轮组，工人师傅用500N的力，在100s内把800N的重物匀速提升10m，在此过程中（ ）
A．他做的有用功是8000W
B．他做的总功是1000J
C．他做功的功率是80W
D．滑轮组的机械效率是80%
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