水的密度是 ,它表示的物理意义是 .
考点分析:
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比热容是物质的一种
,比热容的单位是
,读作
.
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在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个实验结论:
不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
.
相同质量的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
.
实验中我们采用的方法是:在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其他因素不变.这种方法叫
.这种研究方法在物理学习中经常用到,例如
.
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张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时,拉线的绕法如图所示.每个钩码重均为0.5N,将钩码匀速向上提升20cm,弹簧测力计移动的距离为60cm,弹簧测力计的示数为1N,问:
(1)在实验过程中,对钩码做的有用功是多少?
(2)滑轮组的机械效率是多少?
(3)为什么总功总是大于有用功?
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在测定滑轮组机械效率的实验中,小刚同学测得的数据如下表所示:
钩码重 | 弹簧测力计 读数 | 钩码移动 的距离 | 弹簧测力计 移动的距离 | 有用功J | 总功J | 机械效率 |
3N | 1.2N | 0.1N | 0.3m | | | |
(1)在表中空白处分别写出有用功、总功和机械效率的值;
(2)在如图方框中画出滑轮组及绕法;
(3)实验时,应使弹簧测力计做 ______运动.小刚同学在用弹簧测力计静止时进行读数,则他这样得出的机械效率与实际值相比 ______(填“偏小”、“偏大”或“相等”).
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一个滑轮组经改装后提高了机械效率,用它把同一物体匀速提升同样的高度,改进后与改进前相比较( )
A.做的有用功减少了
B.总功不变,有用功增加了
C.有用功不变,总功减少了
D.总功不变,额外功减少了
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