小明同学坐在写字台前看书，电风扇吹来阵阵凉风，他感到十分惬意，也引起了他的好奇和思考．他想：空气受到风扇给的力被吹出，电风扇是否也一定受到力的作用？对此，小明进行了探究．他选用的器材、实验步骤和观察到的现象如下：
| 器材 | 小车、台式电风扇 |
| 实验步骤 | （1）将小车放在写字台上，台式电风扇放在小车上，如图．
（2）将台式电风扇的电源插头插在插座上．
（3）闭合台式电风扇的开关，让电风扇转动．
（4）记录观察到的现象． |
| 现象 | 小车及台式电风扇向吹出风的相反方向运动 |
| 结论 | |
（1）小明同学得到的正确结论是什么？这个结论的物理道理是什么？
（2）科学探究的过程一般有下列步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有哪些？（请按合理的顺序写出）
（3）此原理可应用在某些交通工具上，试举一例．
（4）这类交通工具在月球上能否工作？为什么？
考点分析：
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某物理兴趣小组发现：泥沙的密度比水大．因此他们猜想：若江水中含沙量越高，则江水的密度可能越大．他们决定用清水和食盐来 模拟分析这一问题．
（1）实验探究的思路应是______，分别测出它们的密度，看它们之间的变化关系．
（2）为测盐水的密度，有两套方案：小明同学的方案是：先用天平测出空烧杯的质量，然后将盐水倒人量筒中测量盐水的体积，再把量筒中的盐水的入烧杯中，测出它们的总质量．
小强同学的方案是：先在烧杯里放一些盐水，用天平测出它们的总质量，然后再将盐水倒人量筒中测量盐水的体积，再测出空烧杯的质量．请你对以上两种实验方案进行评估，并确认哪一种方案更可取一些：______．因为另一个同学测得______偏小，造成计算出盐水的密度______．
（3）第五次实验中，记录的数据如表，则盐水的密度为______g/cm
3．
烧杯与盐水
总质量/g | 量筒内盐水
体积/cm3 | 烧杯及剩余
盐水总质量/g | 盐水密度/
（g/cm3） |
| 55 | 39 | 10.2 | |
（4）他们测量的盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系为：______分析下表数据，可知他们的猜想是______的．
| 盐水中盐的百分含量/% | 4 | 6 | 8 | 10 | 15 |
| 盐水密度/（g*cm-3） | 1.05 | 1.08 | 1.1 | 1.12 | 1.15 |
（5）北大西洋海水比印度洋海水密度大，可知北大西洋海水含盐量较______ （填“高”或“低”）．
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李明的家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完了前一半路程，为了不迟到，他改成以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学时走路的平均速度是多少？
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一只小瓶装满水时质量m
1=32g，装满酒精时的质量m
2=28g，装满某种液体时的质量m
3=30g（ρ
酒精=0.8×10
3㎏/m
3）求：
（1）这只小瓶的质量m
瓶 （2）小瓶的容积V
（3）液体的密度ρ
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小明在实验室用天平、量筒测量一杯硫酸铜溶液的密度时，发现配天平使用的砝码找不到了，老师只给小明两个基本相同的烧杯及一杯水，就要求小明想办法解决问题，你能帮小明用以上的东西没计一个实验方案吗？（要求写出实验步骤及用实验结果表示硫酸铜溶液的密度）
实验步骤：
硫酸铜溶液的密度：ρ=______．
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小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F
1=F
3=F
4＞F
2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变．
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是______图和______图．
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是______图和______图．
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是______图和______图．
（4）在上述（a）与（c）图中，控制______和______相同，研究______与______之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做______法．
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