（1）在探究动能与速度关系时，______不变，让小球从______（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
（2）在探究动能与质量关系时，要保持______相同，就是让质量不同的小球从______滚下．
（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：一是______法；二是转换法．就本题来说：用______来表示小球动能大小的方法就是转换法．
考点分析：
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某实验小组的同学用如图（甲）所示的器材，探究影响滑轮组机械效率的因素．
（1）要提起图（甲）中的重物，请完成滑轮组的绕线（要求拉力最省）．
（2）该实验小组的同学将图（甲）中的物体换成钩码，采用图（乙）所示的绕线方法，测得滑轮组的机械效率如下表所示．
| 实验次数 | 钩码重量G/N | 钩码上升高度h/m | 拉力F/N | 拉力F通过距离s/m | 机械效率η/% |
| 1 | 0.50 | 0.20 | 0.42 | 0.40 | 60 |
| 2 | 1.00 | 0.20 | 0.76 | 0.40 | |
| 3 | 1.50 | 0.20 | 1.05 | 0.40 | 71 |
| 4 | 2.00 | 0.20 | 1.38 | 0.40 | 72 |
| 5 | 2.50 | 0.20 | 1.68 | 0.40 | 74 |
第二次实验，滑轮组的机械效率η
2=______%（计算结果保留整数位）．
（3）请根据上表中的数据，在如图的坐标中用光滑曲线画出η与G的关系图．
（4）根据以上信息，可以得出：随着提升物重的增加，滑轮组的机械效率______（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
（5）本次实验中，除物重外，影响该滑轮组机械效率的主要因素还有①______、②______．
（6）在某一次测量中，将图（乙）中F的方向改为图（丙）所示，其它条件不变，滑轮组的机械效率______改变．（选填“会”或“不会”）
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跳绳是我市初中毕业生体育测试的项目之一，小华想利用所学的物理知识估测自己跳绳时克服重力的平均功率（不计绳重）．
（1）用体重计测量自己的质量m；
（2）估测自己平均每次跳起的高度h（人的重心上升的高度）；
（3）用______（填测量器材）记录跳n次所用的______（填物理量与其对应字母）．
（4）数据处理：
①自己所受的重力G=______；
②每次克服重力所做的功W=Gh=______，则跳n次所做的总功W
总=nW=______；
③则平均功率P=______．
（5）两人想比较跳绳的平均功率（假设两人跳起的平均高度相同），则______．
A．频率相同，体重大的功率大
B．频率相同，跳的时间长的功率大
C．体重相同，频率高的功率小
D．体重相同，跳的时间长的功率大
（6）小华要想提高跳绳测试的成绩，请你从物理学角度为他提出一条合理的建议：______．
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滑轮是工农业生产中常用的一种简单机械．甲同学用定滑轮进行了如图所示的三个实验．
（1）甲同学研究的问题是______．
（2）研究该问题时，弹簧测力计的操作方法可以是______．（填序号）
①拉着重物保持静止； ②匀速向下拉动重物； ③随意拉动重物．
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小明同学探究“杠杆的平衡条件”．
（1）实验前，杠杆停在图甲所示的位置，为使杠杆在水平位置平衡，应该将右端平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节；
（2）调节杠杆水平平衡后，小明进行的三次实验如图乙所示．根据实验，他得出杠杆的平衡条件为“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，你认为这个结论是______（选填“正确”或“错误”）的，实验过程中使杠杆水平平衡的目的是______；
（3）在图乙（b）装置的左右两边各取下一个钩码后，杠杆______（选填“左”或“右”）端下沉，为使杠杆恢复水平平衡，只需将右侧钩码移至第______格；
（4）用绳子拴住一根粗细不同的大树某处，静止后大树水平平衡，如图丙所示．现将大树从拴绳处沿竖直方向切成A、B两段，根据图乙可判断G
A______G
B（选填“＞”、“=”或“＜”）．
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（1）如图甲，密度均匀的直杆AB，自重为G
1，AB的一部分伸出桌外当B端挂G
2物体时，杆刚刚开始翘起，O为直杆刚翘起时，杆与桌面边缘的接触点）．若G
2对绳子产生的拉力为动力，则请画出杆AB所受阻力F的力臂l
2．
（2）小明同学测定了一个滑轮组的机械效率，得到以下数据：
| 次数 | 钩码质量（g） | 钩码上升h（m） | 弹簧秤示数（N） | 弹簧秤拉动的距离（m） |
| 1 | 100 | 0.15 | 0.5 | 0.45 |
| 2 | 200 | 0.30 | 0.9 | 0.90 |
根据小明实验数据，在表格右边图乙空白虚线框内画出用滑轮个数最少的画法．
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