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小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止...
小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（ ）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
考点分析：
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2011年11月9日，俄罗斯“福布斯─土壤”火星探测器在地球近地轨道上因主发动机启动失败而无法变轨．经查，是太空中的带电粒子对机载计算机系统产生影响导致程序出错．下列粒子中，因不带电首先可以排除的是（ ）
A．电子
B．原子核
C．中子
D．质子
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在学习势能的知识时，小明同学猜想物体重力势能的大小可能与以下两个因素有关：A、物体的高度；B、物体的质量．为了证明自己的猜想，他把橡皮泥平铺在水平面上，让同一小球从不同高度自由下落，记录结果如表．
| 实验次数 | 球离橡皮泥的高度/m | 球在橡皮泥中的凹陷程度 |
| 1 | 1.0 | 较浅 |
| 2 | 2.0 | 较深 |
| 3 | 3.0 | 很深 |
（1）由记录结果可以得到的实验结论是：______；
（2）若想对另一个因素进行验证，你认为小明应该怎么做？______．
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如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答以下问题：
（1）设计实验的目的是研究
（钢球/木块）动能的大小与
的关系．
（2）实验是通过观察
，说明钢球对木块做功的多少，从而得出结论的．
（3）若水平面光滑，该实验还能得出结论吗？
，理由是：
．
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学习了功的知识后，章莹和爱萍同学就“人们为什么要使用简单机械”进行了讨论、她们想：使用机械有时可以省力，有时能够省距离，那么使用机械可不可以省功呢？带着这个问题，她们去问老师、老师却给她们提供了一根细线、一段绳子及动滑轮、铁块、铁架台各一只，要她们自己去验证、以下是她们的探究过程，请帮助她们完成下面的填空、
（1）老师少给了她们一样必要的器材，这件器材是______．
（2）她们用细线系住铁块，并用向老师要来的器材测出铁块的______．
（3）用手直接将铁块竖直向上匀速提升20cm，求出这次对铁块所做的功是W
1．
（4）再利用动滑轮将这个铁块也竖直向上匀速提升20cm，测出这时绳子自由端的拉力是1.5N、那么这次拉力所做的功W
2=______J．
（5）经过比较，她们发现W
2＞W
1，请你和她们一起分析造成W
2＞W
1的一种可能的原因是______．
（6）她们将所得到结论告诉老师向老师求证，老师告诉她们，只要方法正确，无论用哪种机械进行实验，都有这样的规律：把同一物体匀速提升相同高度的条件下，使用机械时做的功大于直接用手对物体做的功、即“使用任何机械都______省功”（填“能”或“不能”）．
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在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了四次实验，实验数据如下表所示．
序号 | 钩码重
G/N | 钩码上升的高度h/cm | 弹簧测力计
的示数F/N | 弹簧测力计移动的距离S/cm |
| 1 | 2 | 5 | 0.6 | 25 |
| 2 | 4 | 8 | 1.1 | ______ |
| 3 | 2 | 6 | 0.6 | 30 |
| 4 | 2 | 7 | 0.6 | 32 |
（1）在表格的空格处，填上合适的数据．
（2）在如图中用笔画线代替细绳组装滑轮组．
（3）第1次实验测得滑轮组的机械效率为______．
（4）表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是______，分析表中数据可知，滑轮组的机械效率与______无关．
（5）如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下，根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在______范围内．
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