如图所示,是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验:
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(1)用质量不同的A、B两个小球(m
A>m
B)碰撞静止在同一水平面上的纸盒.实验中控制小球的高度相同,是为了控制两球到达底端时______相同;实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小,可以比较A、B两个小球的______ 的大小.
(2)将(甲)与(乙)两实验比较可知,小球动能的大小与小球的______有关.
将(甲)与(丙)两实验比较可知,小球动能的大小与小球的______有关.
(3)本次实验采用物理最常用的一种实验方法是______.
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教室的门栓坏了,门经常被风吹开,这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢?同学们提出一些设想,概括如下:
a.增大压力增大摩擦;b.增大接触面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接触面积增大摩擦;d.增大运动速度增大摩擦.
为了验证这些设想,他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等,进行实验探究,并将数据记人表中:
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实验 | 接触面情况 | 速度 | 压力/N | 摩擦力/N |
接触面 | 接触面积/m2 |
1 | 木与桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
2 | 木与桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
3 | 木与桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
4 | 木与毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
5 | 木与桌面 | 0.005 | v | 5 | 1 |
(1)比较实验1、2可知:设想______是错误的,判断的理由是______;
(2)比较实验______两组数据,可以判断设想C是否正确;在实验中,测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作______运动;上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值,其大小为______N
(3)某同学分析实验3、4数据,并支持设想b,你认为他这种分析方法______(填“正确“或“不正确“),其理由是______;
(4)请你利用上述分析得出的结论,写出一种能将门关紧的方法:______.
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