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在“探究物质质量与体积的关系”实验中,某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做...
在“探究物质质量与体积的关系”实验中,某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验,且甲、乙都是长方体形状.实验时,他们用刻度尺和天平分别测出它们的体积和质量,记录数据如表一、表二所示.
表一 甲物质(固态)
实验序号 | 质量(克) | 体积(厘米3) |
1 | 9 | 10 |
2 | 18 | 20 |
3 | 27 | 30 |
表二 乙物质(固态)
实验序号 | 质量(克) | 体积(厘米3) |
4 | 11 | 10 |
5 | 22 | 20 |
6 | 33 | 30 |
表三 甲物质(液态)
实验序号 | 质量(克) | 体积(厘米3) |
7 | 10 | 10 |
8 | 20 | 20 |
9 | 30 | 30 |
表四 乙物质(液态)
实验序号 | 质量(克) | 体积(厘米3) |
10 | 8 | 10 |
11 | 16 | 20 |
12 | 24 | 30 |
(1)分析比较实验序号1、2与3(或4、5与6)的数据及相关条件,可得出的初步结论是:
.
(2)分析比较实验序号
的数据及相关条件,可得出的初步结论是:相同体积的不同物质,它们的质量是不相同的.
(3)进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件,可得出初步结论是:
(a)分析比较表一或表二中的数据及相关条件,可初步得出:
.
(b)分析比较表一和表二中的数据及相关条件,可初步得出:
.
(4)为了进一步研究,他们又通过加热方式使甲、乙物质都变为液态,再用量筒和天平分别测出它们的体积和质量,记录数据如表三、表四所示.
进一步综合分析比较表一和表三(或表二和表四)的数据及实验现象,可初步得出:
.
考点分析:
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如图所示,一个瓶子里有不多的水,乌鸦喝不到水,聪明的乌鸦就衔了很多的小石块填到瓶子里,水面上升了,乌鸦喝到了水.若瓶子的容积为450mL,内有0.2kg的水,乌鸦投入其中的石块的体积是多少立方厘米?石块的质量是多少千克?(石块密度为2.6×10
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火车钢轨每根25m,若在45s内听到车轮和钢轨接头处的撞击声30次,火车的速度是多少?(注:计时开始为第一次)
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图甲是教材中测量平均速度的实验,图乙是某教师的改进实验:将一小块含铁小重物(涂黑部分)密封在灌满水的长直玻璃管内.当长直玻璃管竖直后,迅速移去玻璃管顶端的小磁铁,小重物开始下落,分别测得小重物到达15厘米、30厘米、45厘米处所用的时间,实验数据如下表:
距离/厘米 时间/秒 实验次数 | 15 | 30 | 45 |
1 | 1.00 | 1.92 | 2.82 |
2 | 0.99 | 1.94 | 2.80 |
3 | 0.96 | 1.90 | 2.78 |
(1)分析表中数据(不考虑实验误差),从最高处下落到玻璃管底部的过程中小重物______(填“是”或“不是”)做匀速直线运动;
(2)为求小重物在第一次实验时整个下落过程的平均速度,某同学采用了下列两种计算方法:
方法1:
v=
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=
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=…
方法2:
v=
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=[
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]÷3=…
以上两次计算方法正确的是______.
(3)在甲实验中,要使铅笔在桌面上滚动的平均速度变大,可采取的方法有______(写出一点即可);
(4)与甲实验相比,乙实验具有能保证物体做直线运动、便于观察实验过程等优点,但还有继续改进之处,你的改进建议是______(写出一点即可).
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在用“托盘天平和量筒测定小石块”的探究实验中:
(1)某小组设计了如下实验步骤:
①把天平放在水平桌面上;
②把游码移至天平标尺左端的零刻度线处;
③把待测小石块放在天平的左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至天平横梁平衡,记下小石块的质量m;
④将小石块用细线拴住后,慢慢浸没到量筒的水中(水未溢出),记下水面对应的刻度值V;
⑤根据测得的数据计算出小石块的密度ρ.
请详细叙述缺少的操作过程和需要测量的物理量并加注字母.
在②、③直接加入的步骤:______;
在③、④之间加入的步骤:______.
(2)用测得物理量字母表示该小石块的密度ρ=______.
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(1)如图所示,温度计的示数是______.刻度尺测量铅笔的长度为______.
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(2)实验课上,老师给小明一枚金币,让他鉴定该金币的黄金类别.
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①小明找来天平,测量出金币的质量,天平右盘砝码及游码如图1所示,则金币质量为______.
②小明在量筒中注入适量的水,读出此时水面所对应的示数如图2甲所知,把金币浸没在盛有适量水的量筒中,读出此时水面所对应的示数如图2乙所示,则金币的体积为______.
③经查阅资料得知,制作金币所用材料的类别及密度如下表所示.通过计算,小明得知该金币的黄金类别是______.
黄金类别 | 24K | 22K | 18K |
密度ρ/(103kg/m3) | 19.26 | 17.65 | 15.15 |
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