装卸工人用如图所示的滑轮组匀速提升重1200N的货物，所用的拉力F为750N，重物在50s内被提升2m，在此过程中求：
（1）人所做的有用功．
（2）滑轮组的机械效率．
（3）人做功的功率．
考点分析：
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物理实验要遵循实事求是的原则．小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验并记录了数据．
通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差．你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
（1）分别叙述实验中出现这样结果的可能原因（各写一个）：
定滑轮实验：______，
动滑轮实验：______；
（2）针对你前面所说的原因提出改进意见（各写一个）：
定滑轮实验：______，
动滑轮实验：______；
| 实验次数 | 物重
G/N | 使用定滑轮时测力计的
示数 F1/N | 使用动滑轮时测力计的
示数F2/N |
| 1 | 1.00 | 0.60 | 0.65 |
| 2 | 1.50 | 1.10 | 0.90 |
| 3 | 2.00 | 1.60 | 1.15 |
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在码头上，小华看到工人利用斜面把货物推到车上，联想到上物理课时老师讲过的知识，小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关？小华提出了以下的猜想：
A．斜面的机械效率可能与物体的重力有关．
B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关．
小华同学为了证实自己的猜想是否正确，于是他
用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究，记录的实验数据如下表：
实验
次数 | 斜面倾角θ | 物块重量
G/N | 斜面高度
h/m | 沿斜面拉力F/N | 斜面长
S/m | 有用功
W有/J | 总 功
W总/J | 斜面的机械效率 |
| 1 | 30 | 5.0 | 0.6 | 4.2 | 1.2 | 3.0 | 5.0 | |
| 2 | 30 | 3.0 | 0.6 | 2.5 | 1.2 | 1.8 | | 60% |
| 3 | 45 | 3.0 | 0.8 | 2.8 | 1.2 | 2.4 | 3.4 | 71% |
（1）在实验操作过程中，应沿斜面向上______拉动木块．
（2）根据表格中数据补充完整．
（3）通过对比实验①、②数据，可验证小华的猜想______（填写字母）是______（填“正确”或“不正确”）；通过对比实验②、③两组数据，可以得出的探究结论是：______．
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在“探究杠杆的平衡条件”实验中：
（1）当杆杠静止在下图（甲）所示的位置时，杆杠处于______（选填“平衡”或“不平衡”）状态，此时应将右端的平衡螺母向______调节，或将左端的平衡螺母向______调节，使杠杆在______位置平衡，这样做是为了便于测量______；
如下图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中．
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂L1 /cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 1 | 1.5 | 10 | 1 | ① |
| 2 | 1 | 20 | ② | 10 |
| 3 | 1 | 20 | 1.5 | 10 |
（2）将表格中的实验数据补充完整．
（3）小明的第3次实验存在错误，其错误是______．
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如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与______的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块______越多，从而判断小车的动能越______（大/小）；若水平面绝对光滑，本实验将______（能/不能）达到探究目的．
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小刚同学在实验室做连接并联电路的实验时，把两个灯泡和开关如上图所示连接．
（1）小刚同学这样连接的错误是
；
（2）这样连接可能的危害是
；
（3）请你在图中只改动一根线（先在不需要的导线上打“×”再进行改正），使两灯并联．
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