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物理学中经常以科学家的名字命名物理量的单位.图中哪位科学家的名字被命名为“功率”...

物理学中经常以科学家的名字命名物理量的单位.图中哪位科学家的名字被命名为“功率”的单位( )
A.manfen5.com 满分网
焦耳
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安培
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牛顿
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瓦特
在国际单位制中,为了纪念科学家在物理学研究中的杰出贡献,好多单位以他们的名字来命名的,例如:电压-伏特、电流-安培、电阻-欧姆、电功-焦耳、电功率-瓦特、力-牛顿、压强-帕斯卡等. 【解析】 A、焦耳是电功的单位;故不符合题意; B、安培是电流的单位,故不符合题意; C、牛顿是力的单位,故不符合题意; D、瓦特是功率的单位,故符合题意. 故选D.
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考点分析:
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同学们共同研究滑轮的特点:
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(1)他们研究定滑轮特点时,做的实验如甲图所示,据此可证明:使用定滑轮______
(2)他们研究动滑轮特点时,用动滑轮匀速竖直提升重物,如乙图所示.据此可知,使用动滑轮______
(3)他们组装了滑轮组,发现使用滑轮组提升重物时能省力,于是他们想:利用滑轮组提升重物能否省功呢?为此,他们进行的实验如丙图所示.请根据丙图信息.写出分析数据的具体过程,并回答他们的问题.
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小明在测量滑轮组机械效率的实验中,所用装置如图所示,
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实验中每个钩码重2N,测得的数据如下表:
物理量

实验次数
钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m机械效率η
140.11.80.3
260.12.40.383%
340.11.40.557%
440.21.41.057%
(1)在实验中,测绳端拉力F时,应尽量竖直向上______拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数.
(2)第1次实验测得的机械效率为______.(结果保留两位有效数字)
(3)分析表中数据可知:第2次实验是用______图做的;第4次实验是用______图做的.(选填“a”、“b”或“c”)
(4)分析第1、2次实验数据可知:使用同一滑轮组,______可以提高滑轮组的机械效率;分析第1、3次实验数据可知:使用不同的滑轮组,提升相同的重物,动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重),滑轮组的机械效率______
(5)分析第3、4次实验数据可知,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度______
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测功率:
(1)学校买了一箱物理器材,小军同学将它从一楼搬运到三楼,小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率.
①测量所需要的器材有:__________________
②小丽同学设计的测量步骤如下,其中多余的是______
A.测出箱子的质量m                 B.测出楼梯的总长度L
C.测出一楼到三楼的竖直高度h        D.测出小云上楼所用的时间t
E.算出小云搬运箱子的功率P
③用所测物理量计算功率的表达式是P=______
(2)在测量登楼梯功率时,某同学从底楼匀速登上三楼,共用了10s,该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于______
A.3000W      B.300W     C.30W     D.3W
(3)小云想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率,如右图,他用尺量出握拳时手臂的长度,并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表,请在空格处补上相应的数据.
臂长l/cm体重G/N拉上去的次数克服重力所做的总功W/J时间t/s功率P/W
60500512


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小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中,
(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,则应将平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡,其目的是______
(2)杠杆平衡后,小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码,可在B位置挂上______个钩码,使杠杆在水平位置平衡;此时如果再在A、B两处各加挂一个钩码,杠杆的______(选填“左”或“右”)端会下降.
(3)如图乙所示,他改用弹簧测力计在C处竖直向上拉,若每个钩码重0.5N.当杠杆在水平位置平衡时,测力计的示数为______N,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将______(变大/变小/不变),其原因是______

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如图所示,物体重280N,动滑轮重20N,绳重和摩擦不计.在拉力F的作用下,物体正以0.05m/s的速度匀速上升.求:
(1)拉力F;
(2)拉力做功的功率;
(3)动滑轮的机械效率.

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