学校要开运动会,几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远.
小莉认为:铅球掷出的距离,可能与掷出铅球时的速度大小有关;
小强认为:铅球掷出的距离,可能与掷出铅球时的射出仰角θ(投掷方向与水平方向的夹角)有关.
李红说:“我们还是通过实验来探究吧”,于是,他们制作了一个小球弹射器(如图所示),它能使小球以不同速度大小和方向射出,弹射方向与水平的仰角,可由固定在铁架台上的量角器读出,他们通过 5 次实验得到表中的数据:
实验序号 | 射出速度v/(m/s) | 射出仰角θ | 射出距离(水平距离)s/m |
1 | 5 | 30° | 2.9 |
2 | 10 | 30° | 9.5 |
3 | 10 | 45° | 10.8 |
4 | 10 | 60° | 9.1 |
5 | 15 | 30° | 20.7 |
请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题:
(1)为了验证小莉的猜想,应选用序号为______的实验数据,得出的结论是:在______一定时,物体抛出______越大,抛出的距离越远.
(2)为了验证小强的猜想,应选用序号为______的实验数据,射出仰角θ为______时,物体抛出的距离最远.
(3)根据研究结果,请你给参加掷铅球的运动员提出一条有价值的建议:______.
考点分析:
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“理想实验”是研究物理规律的一种重要的思想方法,它以大量可靠的事实为基础,以真实的实验为原形,通过合理的推理得出物理规律.“理想实验“能深刻地揭示出物理规律的本色.如图是伽利略著名的“斜面理想实验”,实验设想的步骤有:
①减小右边第二个斜面的倾角,小球在该斜面上仍然要达到原来的高度
②两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面
③继续减小右边第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球将沿水平面做持续的匀速直线运动
④如果没有摩擦,小球将上升到原来释放的高度
(1)请将上述步骤按照正确的顺序排列______(只要填写序号).
(2)在上述设想步骤中,有的属于可靠事实,有的则是理想化的推论.下面关于这些事实和推论的分类,正确的是______
A.①是事实,②③④是推论 B.②是事实,①③④是推论
C.③是事实,①②④是推论 D.④是事实,①②③是推论
(3)请你另外列举一个课本上的例子说明理想化实验:______.
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同学们在实验室进行“探究杠杆的平衡条件”的实验.所用杠杆上相邻刻线间距均为5cm,实验中使用的钩码每个重0.5N.
(1)实验前,小宏发现杠杆如图甲所示,左端偏高,右端偏低.他应将平衡螺母向______调节,使杠杆水平平衡后再进行实验.
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实验序号 | 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
M | ______ | 20 | 1.5 | 10 |
(2)图乙是小宏某次实验的情景,请你把弹簧测力计的示数填入上表中.
(3)本次实验数据不符合杠杆平衡条件,出现问题的原因是______.
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生活中处处有物理,用常见物品就可以完成一些实验,说明一些物理规律.现有铅笔一支,海绵一块,请你利用其中的部分器材,仿照例子做一个实验,填写下表:
做法 | 可能出现的现象 | 要说明的问题 |
用力捏海绵 | 海绵变瘪 | 力可以改变物体的形状 |
______ | ______ | ______ |
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如图为交通路段的警示牌.若把它作为杠杆,并以A为支点.请画出此杠杆的动力、动力臂,阻力、阻力臂.
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N,绳子末端移动的距离是
m.
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