如图所示是小武同学设计的探究动能大小与哪些因素有关的实验
(1)实验中球的动能大小无法直接测到,通过观察______便知道动能大小,这种研究方法在物理学上叫______.
(2)实验中为使铜球和钢球滚到水平面的速度相同,可采用的方法是______.
(3)由图中甲、丙观察到的现象可得到的结论是______.
(4)善于思考的小蕾在以后的学习过程中,认识到该实验不仅能探究动能大小与哪些因素有关,还能反映许多物理规律.请你帮助她归纳出一条物理规律:______,并说明你得到该规律的依据:______.
考点分析:
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交流与评估是科学探究的一个重要环节.初三(1)班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验记录数据:
实验小组 | 钩码重G/N | 动滑轮G’/N | 拉力F/N | 滑轮组的机械效率η/% |
1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6 |
2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9 |
3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8 |
4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9 |
5 | 2 | 0.6 | 0.98 | 68.0 |
6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9 |
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题:
(1)实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是______、______.
(2)1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,测出的滑轮组机械效率却不同,可能的一个原因是______.
(3)善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关,请你在该实验的基础上进行探究,写出实验方案______.
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小华学了功率知识后,想测出自己正常上楼的功率.
(1)该实验的原理是______.
(2)实验需要的测量工具有刻度尺、秒表和______,需测量的物理量有楼高h、上楼时间t和______.
(3)小华实验后,测得自己上楼功率的表达式是______.(用所测物理量的字母表示)
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在研究杠杆的平衡条件的实验中,张华同学发现杠杆的位置如图(a)所示
(1)张华应将右端的平衡螺母向______调节,使杠杆在水平位置平衡,此时杠杆重力的力臂为______.
(2)在杠杆的左侧挂上钩码后,在杠杆右侧用弹簧测力计沿______方向向下拉杠杆,仍要使杠杆在水平位置平衡,这样做的目的是为了______.
(3)实验中改变弹簧测力计的位置,用同样的方法一般要做三次,得到三组数据并进行分析,其目的是______.
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在如图电路中,闭合开关S后,电流表A
1、A
2的示数分别为0.38A和0.7A,电压表的示数为4.5V.试求:
(1)灯L
1、L
2中的电流I
1和I
2;
(2)L
1两端的电压U
1和电源电压U.
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小睿利用机械效率为80%的滑轮组提升重为400N的货物,如图所示,若小睿10秒内对货物做800J的有用功.求:
(1)货物被提升的高度.
(2)绳子自由端拉力F的大小.
(3)为了提高滑轮组的机械效率,你认为有几种不同的方法?请写出两种.
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