教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．为此，小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）．
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做10次．
③换成双层玻璃板重复上述实验．
（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？______．
小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 平均值 |
| 玻璃球被弹开的距离（cm） | 单层 | 79 | 78 | 82 | 80 | 73 | 84 | 84 | 82 | 81 | 80 | 80 |
| 双层 | 20 | 23 | 24 | 24 | 24 | 25 | 22 | 22 | 21 | 25 | 23 |
（2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过______来反映的．
（3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是______．
考点分析：
相关试题推荐
同学们在“测量滑轮组的机械效率”时，有两位同学的实验过程同学们有异议，请你帮助分析和解决．
（1）一位同学的实验操作步骤如下：
①用弹簧测力计测出物重G；
②组装好实验器材，如图甲所示，拉动弹簧测力计使物体匀速上升；
③用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s；
④在物体处于静止状态时，读出弹簧测力计的示数F；
⑤根据公式算出滑轮组的机械效率．
同学们进行交流之后-致认为该同学的实验步骤存在不合理，请你指出该
操作步骤______（只写出该步骤的序号）；并说明不合理的原因及改进的方法：______
| 物重G/N | 物体上升的高度h/m | 测力计示数F/N | 测力计移动的距离s/m |
| 2 | 0.1 | 0.4 | 0.3 |
（2）另一位同学利用图甲所示滑轮组匀速提升重物，弹簧测力计的示数如图所示，他记录了如下数据：
①同学们对该同学的实验记录进行分析，发现他的实验结果是不符合物理规律的，其表现在：______．
②分析他的实验过程，会发现导致实验结果不符合物理规律的原因是______．
（3）解决争议后，他们用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
实验
次数 | 物重
G/N | 物体上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离s/cm |
| 1 | 6 | 3 | 2.5 | 9 |
| 2 | 6 | 5 | 2.5 | 17 |
| 3 | 6 | 8 | 2.5 | 24 |
分析表中数据，回答以下问题：
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是______；
②滑轮组的机械效率与______无关．
③图乙多使用一个滑轮，目的是为了改变______；
④当这两位同学使用各甲乙滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率______（选填“相同”或“不相同”），理由是：______．
查看答案
动手探究：用卷笔刀刨铅笔探究轮轴的特点．
活动一、左手捏紧卷笔刀，右手旋转笔身，用力F；
活动二、左手捏紧铅笔，右手旋转卷笔刀，用力F′；
①根据活动一，转铅笔相当于轮轴，笔尖相当于______（轮/轴），所以使用轮轴时，当轮带动轴，则______（省/费）力．
②通过实验发现F＞F′，造成此现象的原因是______．
查看答案
小强看到在没有起重机的情况下，工人要将油桶搬运上汽车，常常用如图所示的方法．小强想：为什么不直接将油桶抬上车呢？难道这样做可以省力吗？小强带着疑问去查阅有关资料后了解到：用斜面搬运同一物体时的推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有关．小强根据以上查阅的资料提出了一个探究的问题：沿斜面推力的大小与斜面的长度有什么关系？
（1）你认为小强探究搬运同一物体时沿斜面推力的大小与斜面长度的关系时，应控制的变量有______．
（2）小强选用了一把弹簧测力计、一块8N的长方体重物、五块长度不同的由同种材料做成的光滑木板，按如下图所示进行了实验，实验时控制斜面高度为0.2m不变．实验测得的数据如下表所示：
| 次数 | 物重G/N | 斜面高h/m | 弹簧测力计示数F/N | 斜面长L/m |
| 1 | 8 | 0.2 | 4.0 | 0.4 |
| 2 | 8 | 0.2 | 2.0 | 0.8 |
| 3 | 8 | 0.2 | 1.6 | 1.0 |
| 4 | 8 | 0.2 | 1.0 | 1.6 |
| 5 | 8 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
分析实验数据，小强得到的结论是：______．
（3）下列四个图中，你认为哪个图能正确表示F与L的关系？______．
查看答案
小明同学为“探究杠杆平衡条件”时选择的装置如图所示（选用的钩码质量均相同）：
（1）实验时首先调节杠杆使其在水平位置平衡的好处是便于测量______，实验前出现了如图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆的平衡螺母向______调（选填“左”或“右”）；
（2）调节平衡后，在乙图D处挂两个钩码，为了使杠杆平衡，你在______ （选填“A”、“B”或“C”）点挂______个钩码；
（3）表是小明得到的一组实验数据，由此她得出“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论．你认为她的实验结论不科学的原因是什么？
动力
F 1/N | 动力臂
l1/cm | 阻力
F2/N | 阻力臂
l2/cm |
| 2 | 8 | 8 | 2 |
A、______；B、______．
查看答案
（1）如图1甲所示的钢丝钳，A为剪钢丝处，B为手的用力点，0为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图．请在图乙中画出剪钢丝时的动力F
1、阻力F
2、动力臂l
1、阻力臂l
2．
（2）如图2列车上售食品的手推车，当后轮遇到障碍物时，售货员向上抬扶把，使手推车后轮向上翘起，请画出售货员所用的最小动力及其力臂．
（3）如图3，杠杆在力F
1、F
2作用下处于平衡状态，L
1为F
1的力臂．请在图中作出F
2的力臂L
2及力F
1．
查看答案
