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下列仪器或工具在使用过程中,利用了杠杆原理的一组是:①量筒,②剪刀,③烧杯,④试...
下列仪器或工具在使用过程中,利用了杠杆原理的一组是:①量筒,②剪刀,③烧杯,④试管夹,⑤托盘天平,⑥弹簧测力计;( )
A.①②③
B.②④⑤
C.①③⑤
D.④⑤⑥
考点分析:
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如图所示,均匀木板AB的长度为6m,它可绕位于其中央的支点O转动,左端A通过细绳MA、NA分别系在天花板、地面上.图示状态木板水平,细绳竖直且刚好绷紧.现使一玩具小汽车从B端开上木板,并以0.5m/s速度匀速前进.已知小汽车的功率为2W,质量1kg,g取10N/kg.求:
(1)小汽车在木板上运动所受到的阻力的大小.
(2)从驶上木板开始计时,10s时被拉紧的细绳是哪段?拉力是多大?
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如图所示,物体G在拉力F的作用下作匀速直线运动,拉力所做的功是300J,物体向左移动了1m,滑轮组的机械效率是80%,求:
(1)拉力F是多少?
(2)物体所受的摩擦力是多大?
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如图所示装置,绳重及摩擦不计.
(1)请利用图示的3个滑论,补画该滑轮组完整的绕线;
(2)当物重为50N时,绳端需用20N的拉力才能使物体匀速上升,此时该滑轮组的机械效率为多少?
(3)当物重为90N时,绳端需用多大的拉力才能使其匀速上升?
(4)如果绳子能承受的最大拉力为60N,那么该滑轮组最大可吊起多重的物体?
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教室的窗玻璃是双层的.课间,同学在窗外敲玻璃时,小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样.于是他想探究“受敲击时,双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”.为此,小明进行了以下实验:
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右侧,把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图).
②随意拉开橡胶球,放手后让其敲击玻璃板,玻璃球被弹开,记下玻璃球被弹出的距离.共做10次.
③换成双层玻璃板重复上述实验.
(1)实验后,发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱,这与实验中的哪一操作不当有关?______.
小明改进后,重做了实验,获得了如下数据:
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 平均值 |
玻璃球被弹开的距离(cm) | 单层 | 79 | 78 | 82 | 80 | 73 | 84 | 84 | 82 | 81 | 80 | 80 |
双层 | 20 | 23 | 24 | 24 | 24 | 25 | 22 | 22 | 21 | 25 | 23 |
(2)受到橡胶球的敲击时,玻璃板振动的强弱是通过______来反映的.
(3)根据上表中的实验数据分析,可以得出的结论是______.
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同学们在“测量滑轮组的机械效率”时,有两位同学的实验过程同学们有异议,请你帮助分析和解决.
(1)一位同学的实验操作步骤如下:
①用弹簧测力计测出物重G;
②组装好实验器材,如图甲所示,拉动弹簧测力计使物体匀速上升;
③用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s;
④在物体处于静止状态时,读出弹簧测力计的示数F;
⑤根据公式算出滑轮组的机械效率.
同学们进行交流之后-致认为该同学的实验步骤存在不合理,请你指出该
操作步骤______(只写出该步骤的序号);并说明不合理的原因及改进的方法:______
物重G/N | 物体上升的高度h/m | 测力计示数F/N | 测力计移动的距离s/m |
2 | 0.1 | 0.4 | 0.3 |
(2)另一位同学利用图甲所示滑轮组匀速提升重物,弹簧测力计的示数如图所示,他记录了如下数据:
①同学们对该同学的实验记录进行分析,发现他的实验结果是不符合物理规律的,其表现在:______.
②分析他的实验过程,会发现导致实验结果不符合物理规律的原因是______.
(3)解决争议后,他们用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:
实验 次数 | 物重 G/N | 物体上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离s/cm |
1 | 6 | 3 | 2.5 | 9 |
2 | 6 | 5 | 2.5 | 17 |
3 | 6 | 8 | 2.5 | 24 |
分析表中数据,回答以下问题:
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是______;
②滑轮组的机械效率与______无关.
③图乙多使用一个滑轮,目的是为了改变______;
④当这两位同学使用各甲乙滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率______(选填“相同”或“不相同”),理由是:______.
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