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在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,某同学做了如下探究实验:如图是他进行...

在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,某同学做了如下探究实验:如图是他进行实验探究的器材,演示板上固定了四条金属,a、b、c三条长度均是1m,d的长度是0.5m;a、b的横截面积相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的横截面积大于a,a、d的材料和横截面积都相同.
(1)在探究电阻跟横截面积的关系时,可依次把M、N跟    两根电阻丝连接,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根金属丝电阻的大小.
(2)依次把M、N跟a、d两根电阻丝连接,闭合开关,发现电流表示数不同,可得结论   
(3)在以下研究中,运用了与本实验相同方法的是:   
A.为了形象地描述磁场,引入磁感线
B.通过观察小磁针是否偏转判断电流周围是否存在磁场
C.研究串联电路的电阻关系时,引入了等效电阻的概念
D.研究电流与电压、电阻的关系.
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(1)电阻的大小在不考虑温度的前提下,有三个决定因素:材料、长度、横截面积.因此要研究电阻的大小与每一个因素的具体关系时,要用到控制变量法.即研究电阻的大小与哪个因素有关,就要让这个因素变化,其余的因素都相同,去做对比实验.根据这个思路可以解决此题. (2)同样分析a、d两根电阻丝的相同点和不同点,依据控制变量法来分析得出结论. (3)本实验中运用了控制变量的方法,分析选项中所运用的研究方法进行对照可做出判断. 【解析】 (1)要探究电阻与横截面积的关系,要选取的电阻丝必须长度、材料相同,因此可选项a、c两电阻丝进行比较. (2)a、d的材料和横截面积都相同,只有长度不同,根据实验现象可得出结论:导体电阻的大小与导体长度有关; (3)在实验中,探究电阻大小与多个变量的关时,运用了控制变量的方法,以下选项中的方法分析如下: A.为了形象地描述磁场,引入磁感线,是运用了模型法; B.通过观察小磁针是否偏转判断电流周围是否存在磁场,是运用了转换法; C.研究串联电路的电阻关系时,引入了等效电阻的概念,是运用了等效替代法; D.研究电流与电压、电阻的关系,是运用了控制变时法.故符合题意. 故答案为: (1)a和c; (2)导体电阻的大小与导体长度有关;(3)D.
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考点分析:
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我们把磁场强弱和方向处处相同的磁场称为匀强磁场.小明猜想通电导线在磁场中的受力大小与磁场强弱、电流大小和导体长度有关.小明利用同一个匀强磁场和同一段通电导线来研究“通电直导线垂直放在磁场中受力大小跟导线中电流的大小的关系”时,记录的实验数据如下表所示.表中I为导线中的电流,F为通电导线在磁场中受到的力.请根据表中数据归纳通电导线受力F与导线中电流I的关系:在同一匀强磁场中,当    不变的条件下,F=   
I/A0.40.81.21.62.02.4
F/N0.20.40.60.81.01.2
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在测定“小灯泡电功率”的实验中,电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.
(1)连接电路时开关应______,电流表的量程应选0~______A.
(2)请你用笔画线代替导线,将图1中的实物电路连接完整.
(3)闭合开关前,图2中滑动变阻器的滑片P应位于______选填“A”或“B”)端.
(4)小叶同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数(如图2所示)为______V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图1中滑片P向______选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(5)小向同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图3所示的I-U图象,根据图象信息,可计算出小灯泡的额定功率是______W.
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(6)小勇同学在实验中连接好电路,闭合开关,移动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,原因可能是______(写出一种即可).
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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时,同学们提出了如下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性;
猜想B:电磁铁磁性强弱与电流大小有关
猜想C:电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关.
为了检验上述猜想是否正确,通过讨论同学们设计了以下方案:
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上缠绕若干圈,制成简单的电磁铁,用电磁铁吸引大头针.实验中观察到如图18所示的四种情景.
根据实验方案和现象,完成下面问题:
(1)通过观察    ,比较电磁铁的磁性强弱.
(2)比较图中两图的实验现象,可以验证猜想的是   
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如图所示是研究“电流产生热量与什么因素有关”的实验装置.甲、乙烧瓶中装有质量相等初温相同的煤油,金属丝的电阻分别为R1、R2,且R2<R1.通电一段时间后,发现甲烧瓶中温度计的示数大些.此现象说明:电流产生热量与______有关.

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根据图中通电螺线管的磁感线的方向,可以判断螺线管的右端是    极(选填“N”或“S”),电源的右端是    极.(选填“正”或“负”)
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