在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明、小红和小华三人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后，刚将线路两端接到电源两极，L
2就亮了，但L
1不亮．
（1）他们在实验操作中不当之处是：______；
（2）请在图甲的方框中画出他们所连接电路的电路图；
（3）关于L
1不亮，小明认为L
1的灯丝断了，但小红说L
1没坏．你认为______的观点一定是错的，理由是______；
（4）小华支持小红的观点，他认为L
1不是不亮，而是亮度太暗，人眼观察不到．灯L
1是否真的损坏？请你设计一种检查方法（在图乙的方框中解答或画图说明）．
考点分析：
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检测机构为了检测汽车的刹车性能．在同一场地做了如下实验：
（1）某车以不同车速行驶时，测得有关数据如图甲所示．其中反应距离是指司机发现情况，决定刹车到脚踩在刹车踏板上时，车通过的距离；刹车距离是指脚踩在刹车踏板上，使车减速，到车停时车通过的距离．如果司机以60千米/时的速度驾驶，从发现情况，决定刹车到车停止时，车通过的距离为______米．
（2）汽车的刹车方式有两种：
方式一：刹车时，车轮不能滚动，只能滑行，直至车停．
方式二：刹车时，车轮仍保持滚动，但滚动减慢，直至车停．
图乙反映的是以方式一和方式二刹车所产生的刹车距离的比较．从图中可知，在车速相同时，采用______（刹车方式一/刹车方式二）刹车方式刹车后，刹车距离较短．
（3）检测中，相同的A、B两车均以v
1速度行驶，A车采取方式一刹车，B车采取方式二刹车，刹车时车与障碍物的距离相等（距离小于S
1，如图），则撞击时______（A/B）车对障碍物的破坏程度更大，理由是______（请结合图乙中曲线说明）．
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做“探究并联电路中的电流关系”的实验：
（1）实验电路图如图所示．
（2）实验步骤：
①按电路图连成电路．在连接时开关应该______．
②把电流表分别串联在A、B、C三处，读出电流值，并将测得的数据填入设计的表格中．现在，请画出您的设计该实验的记录表格；
③为了使得“由实验数据所归纳的结论”更具有可靠性，在不改变电源及电路连接的基础上，还应当______重做上述实验．
④整理器材．
（3）分析数据，会发现并联电路的电流关系是______．
（4）实验中，若发现电流表出现以下几种情况，试分析其原因．
①指针反偏：______；
②指针偏转的角度过大：______．
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如图所示，是某同学用电压表测量小灯泡L
2两端电压的电路图，请指出图中的错误：
（1）
；（2）
．
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在“探究杠杆的平衡条件”实验中．
（1）实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向______调节．
（2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平位置平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式______
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多
（3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第______格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．
（4）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F
1=6N、l
1=20cm、F
2=4N和l
2=30cm，该同学根据这些数据能否得出探究结论？______，理由是：______．
（5）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由．在______位置做实验方案好，理由是______．
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将一个篮球向地面抛去，球被地面弹起落下，又弹起落下，再弹起落下…为了研究球弹起落下的规律，某同学用白纸记录了相邻三次球在地面上留下的球印如图A、B、C所示．
（1）观察图示的球印，按时间先后排列球印的顺序是：
．
（2）简述你的理由：
．
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