在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中,同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想,接着设计了多种验证方案.然后,李亚同学按图甲所示进行操作,她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多;并且越用力,受压感觉越明显.徐真同学的实验如图乙,他观察到与手掌接触部分气球的形变较小,而用手指顶着的那部分气球形变明显;且手指用力越大,形变越明显.
实验完毕,同学们互相进行了交流,并得出结论:
(1)当压力相同时,______,压力作用的效果越明显;
(2)当受力面积相同时,______,压力作用的效果越明显.
考点分析:
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如图所示,小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有:杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个.
(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆右端下沉.此时,应把杠杆两端的平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在______平衡.实验中也应使杠杆达到同样的平衡状态,这样做的好处是:便于在杠杆上直接测量______.
(2)杠杆调节平衡后,小明在杠杆上A点处挂4个钩码,在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡.于是小明便直接得出了杠杆的平衡条件,请问他这样得出的结论是否合理?______;理由是______.
(3)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图31-2所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其主要原因是______.
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下表是实验小组同学做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验记录:
实验次数 | 接触面的情况 | 压力(N) | 测力计的示数(N) |
1 | 木块与木板 | 4 | 0.8 |
2 | 木块与木板 | 6 | 1.2 |
3 | 木块与棉布 | 6 | 2 |
4 | 木块与毛巾 | 6 | 2.5 |
(1)实验过程中要让木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上保持______运动,根据______的原理,弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小.
(2)在第1、2两次实验中,保持不变的量是______,变化的量是______,这种研究物理问题的方法叫做控制变量法,下列实验中用到此方法的有______.
A.探究电流与电压、电阻的关系 B、探究固体熔化时温度的变化规律
C.探究声音的传播的条件 D、探究重力与质量的关系
(3)分析比较序号______的实验数据,可得出的结论是:接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大.
(4)分析比较序号2、3、4的实验数据,可得结论:______.
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在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时,实验记录如下表.
次数 | 物体质量/kg | 物体重力/N | 重力与质量的比值/(N/kg) |
1 | 0.1 | 0.98 | 9.8 |
2 | 0.2 | 1.96 | 9.8 |
3 | 0.3 | 2.94 | 9.8 |
(1)在实验过程中,需要的测量工具是______和______;
(2)分析表中的实验数据,得出的结论是______.
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水平放置的天平如图,在使用前必须进行的调节是:首先将天平放在
,移动
接着调节
使
平衡.
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如图所示的量筒是以
为单位标度的,最小分度值是
;测量时如果如图那样读数,则读出的液体体积与真实值相比
(填“偏大”、“偏小”或“相等”).
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