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小明利用如图所示的装置探究“水和沙子吸热本领的大小”,实验数据记录如下: (1)...

小明利用如图所示的装置探究“水和沙子吸热本领的大小”,实验数据记录如下:

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(1)物质的吸热本领可以用_____________________(填物理量名称)来描述。

(2)设计实验方案时,小明确定以下需控制的变量,其中多余的是___________________

A.采用完全相同的加热方式       B.酒精灯里所加的酒精量相同

C.取质量相同的水和沙子         D.盛水和沙子的容器相同

(3)在此实验中,用_____________________来表示物质吸收热量的多少。

(4)分析实验数据可知:质量相同的水和沙子,升高相同的温度时,水吸收的热量_____(填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量,从而得出水的比热容比沙子的大。

(5)下列事实能用上述实验结果解释的是_________。

A.沿海地区昼夜温差会比内陆地区小   B.用盐水腌制蛋,一段时间后蛋会变咸

C.长期堆放煤的水泥地面变成黑色     D.夏天给教室洒水,感觉凉爽

 

(1)比热容(2)B(3)加热时间  (4)大于(5))A 【解析】 试题分析:单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量叫做这种物质的比热容,它是表示物体吸热本领强弱的物理量;探究物质比热容的大小需要控制的变量包括:吸收的热量,不同物质的质量,加热的时间和加热的方式;水吸收热量的多少不能直接观察到,可以通过加热时间的长短间接反应,加热时间越长,水吸收的热量越多;在比较不同物质的吸热多少时通常采用转化法,即通过比较加热时间的长短来间接判断;水和沙子温度升高第一个10℃所用的时间都要长,可能是因为物体受热不均匀造成的,也可能是石棉网和烧杯要吸收热量造成的;利用水的比热容最大的特点,逐个分析该题中的各个选项即可判断. (1)物质的吸热本领可以用比热容来描述; (2)用控制变量法进行探究,因为引起温度变化的因素是吸热的多少、物质的质量、加热时间和方式,与酒精灯里所加的酒精量无关,所以B选项错误; (3)在该实验中,用加热时间的长短,反应水吸收的热量的多少; (4)分析表中数据可知:相同质量的沙子和水,在温度每升高10℃的过程中,沙子所用的时间要小于水所用的时间;在加热条件相同时,用的时间多,说明吸收的热量多,所以水吸收的热量大于沙子吸收的热量;  (5)A、相同质量的水和干泥土相比较,在相同的受冷和受热的情况下,由于水的比热容大(水的吸热能力大),水温度变化慢,而干泥土温度变化快,故沿海地区昼夜温差会比内陆地区小,所以该选项正确;B、用盐水腌蛋,一段时间后蛋会变咸,这是因为分子是在永不停息的运动的,故该选项不符合题意;C、长期堆放煤的水泥地面变成黑色,这也是由于分子运动造成的,故该选项不符合题意;D、夏天给教室洒水,感觉凉爽,这是由于水蒸发吸热造成的,故该选项不符合题意; 考点:比热容
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考点分析:
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某同学在研究“沙子和水谁的吸热本领大”时,选用了两只完全相同的酒精灯分别给质量都是200g的沙子和水加热.他们绘制出沙子与水的温度随加热时间变化的图象如图所示。已知水的比热容是4.2×103J/(kg•℃),酒精的  热值是3.0×107J/kg,加热时每只酒精灯平均每分钟消耗0.8g酒精.那么请问:

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(1)图中a图和b图哪个是沙子吸热升温的图象?

(2)加热满2min时,水吸收了多少热量?

(3)给水加热2min时间,消耗的酒精如果完全燃烧将放出多少热量?

(4)试求出沙子的比热容。

 

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如图所示,是建筑工人利用滑轮组从竖直深井中提取泥土的情形.某次操作中,工人用400N的拉力F在1分钟内将总重为900N的泥土匀速提升5m.在这段时间内:

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(1)拉力F所做的有用功和总功各是多少?

(2)拉力F做总功的功率是多少?

(3)滑轮组的机械效率是多大?

 

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实验小组研究“杠杆平衡条件”。

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(1)当杠杆静止在如图甲所示位置时,处于      (“平衡”或“不平衡”)状态.此时调节两端的      ,使杠杆在水平位置平衡,这样做主要是为了方便测量力臂。

(2)实验中改变钩码位置和个数,一般要做三次,其目的是                

(3)有的同学按图乙方案得出如下结论:“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离.”这个结论与杠杆平衡条件不符,原因是实验过程中     

A.没有改变力的大小

B.没有改变力的方向

C.没有改变力的作用点

D.没有改变杠杆的位置,应当换个地方再做实验

(4)如图丙所示,弹簧测力计在A处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆,仍使杠杆在水平位置保持平衡,则弹簧测力计的示数将       (选填“变大”、“变小”或“保持不变”),其原因是                                   

 

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小丽同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律.所接电路图如图甲示,闭合开关后,两电流表指针偏转情况如图乙.

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(1)她发现电流表A1指针偏转角度较电流表A2小,所以她认为“串联电路电流每流经一个用电器,电流都会减弱一些”.造成她判断错误的原因是她忽视了电流表所选的               不同.

(2)当小丽连接完电路的最后一根导线后,两个灯泡都亮了,小丽在连接电路时可能的错误是:          ;排除故障后,两灯泡都亮,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下两种简单判断方法是否可行?请你在表中空格填写“可行”或“不可行”.

方法

操作

现象

结论

方法是否可行

方法1

把其一灯泡从灯座取下

另一灯熄灭

两灯一定是串联

 

方法2

把任意一段导线断开

两灯熄灭

两灯一定是串联

 

(3)小红用如丙图所示的电路研究串联电路特点,闭合开关S后,发现灯L1较亮,灯L2较暗.她对这一现象的解释是:电流从电源正极出发,经过灯L1、灯L2,电流逐渐变小,所以灯L1较亮,灯L2较暗.小丽认为小红解释是错误的,她仅用图中的器材设计了一个实验,根据实验现象就能说明小红解释是错误的.请你在虚线框内画出小丽设计的实验电路图.

 

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根据如图所示的电路实物图,请在右边的虚线框内画出对应的电路图.

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