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在课外兴趣小组活动中,小明想验证重力势能与高度的关系:他在水平地面上铺一张纸,将...

在课外兴趣小组活动中,小明想验证重力势能与高度的关系:他在水平地面上铺一张纸,将蓝球表面涂黑,使蓝球分别从不同高度处自由下落,在纸上留下黑色圆斑A、B,如图所示.球从较高处下落形成的圆斑是图中   (选填“A”或“B”),你判断的依据是       .爱动脑筋的小明发现,篮球落地后反弹的高度每次也不相同,那么篮球由静止开始下落,反弹的高度究竟与哪些因素有关呢?小明与大家一起对这个问题进行了讨论,提出了不同的猜想.

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猜想1:篮球反弹的高度可能与球的型号有关;  

猜想2:篮球反弹的高度可能与下落的高度有关;

猜想3:篮球反弹的高度可能与地面材料有关.

于是,小明用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上进行了实验.通过实验,得到的实验数据如下表:

实验序号

球的型号

下落高度/cm

地面材料

反弹高度/cm

1

#7

120

木质

80

2

#7

120

水泥

90

3

#7

150

水泥

110

4

#6

120

木质

80

(1)要验证猜想2,需要选用实验序号为            的两组数据进行分析.

(2)通过他的实验数据,可得到的结论是:篮球反弹的高度与             有关; 与                无关.

 

B、   质量一定时,物体举得越高,具有的重力势能越大,到达地面时,形变也大(1)2、3    (2) 下落的高度  、地面材料、球的型号 【解析】 试题分析:皮球从高空落下是重力势能转化为动能,落到地面时发生弹性形变,动能转化为弹性势能,形变越明显,说明皮球的弹性势能越大.要验证猜想2,即篮球反弹高度和下落高度的关系,就要采用控制变量法控制球的型号和地面材料一定,而下落高度不同;采用控制变量法,分析1和2得出篮球反弹高度和地面材料的关系,分析2和3得出篮球反弹高度和下落高度的关系,分析1和4得出篮球反弹高度和篮球型号的关系.球从较高处落下,即球的重力势能较大,落地时转化成的弹性势能也越大,皮球发生的弹性形变就越明显,留下的圆斑也就越大,故应该是B圆斑. (1)要探究篮球反弹的高度与下落高度的关系,就要保证地面材料和篮球型号相同,让下落高度不同,2和3符合题意; (2)通过分析1和2可知,在篮球型号、下落高度一定时,地面材料不同,篮球的反弹高度是不同的,说明篮球的反弹高度与地面材料有关; 通过分析2和3可知,在篮球型号、地面材料一定时,下落高度越大,篮球的反弹高度越大,说明篮球的反弹高度与下落高度有关; 通过分析1和4可知,在地面材料、下落高度一定时,篮球型号不同,篮球的反弹高度是相同的,说明篮球的反弹高度与篮球型号无关. 考点:势能的影响因素
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考点分析:
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小明利用如图所示的装置探究“水和沙子吸热本领的大小”,实验数据记录如下:

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(1)物质的吸热本领可以用_____________________(填物理量名称)来描述。

(2)设计实验方案时,小明确定以下需控制的变量,其中多余的是___________________

A.采用完全相同的加热方式       B.酒精灯里所加的酒精量相同

C.取质量相同的水和沙子         D.盛水和沙子的容器相同

(3)在此实验中,用_____________________来表示物质吸收热量的多少。

(4)分析实验数据可知:质量相同的水和沙子,升高相同的温度时,水吸收的热量_____(填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量,从而得出水的比热容比沙子的大。

(5)下列事实能用上述实验结果解释的是_________。

A.沿海地区昼夜温差会比内陆地区小   B.用盐水腌制蛋,一段时间后蛋会变咸

C.长期堆放煤的水泥地面变成黑色     D.夏天给教室洒水,感觉凉爽

 

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某同学在研究“沙子和水谁的吸热本领大”时,选用了两只完全相同的酒精灯分别给质量都是200g的沙子和水加热.他们绘制出沙子与水的温度随加热时间变化的图象如图所示。已知水的比热容是4.2×103J/(kg•℃),酒精的  热值是3.0×107J/kg,加热时每只酒精灯平均每分钟消耗0.8g酒精.那么请问:

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(1)图中a图和b图哪个是沙子吸热升温的图象?

(2)加热满2min时,水吸收了多少热量?

(3)给水加热2min时间,消耗的酒精如果完全燃烧将放出多少热量?

(4)试求出沙子的比热容。

 

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如图所示,是建筑工人利用滑轮组从竖直深井中提取泥土的情形.某次操作中,工人用400N的拉力F在1分钟内将总重为900N的泥土匀速提升5m.在这段时间内:

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(1)拉力F所做的有用功和总功各是多少?

(2)拉力F做总功的功率是多少?

(3)滑轮组的机械效率是多大?

 

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实验小组研究“杠杆平衡条件”。

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(1)当杠杆静止在如图甲所示位置时,处于      (“平衡”或“不平衡”)状态.此时调节两端的      ,使杠杆在水平位置平衡,这样做主要是为了方便测量力臂。

(2)实验中改变钩码位置和个数,一般要做三次,其目的是                

(3)有的同学按图乙方案得出如下结论:“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离.”这个结论与杠杆平衡条件不符,原因是实验过程中     

A.没有改变力的大小

B.没有改变力的方向

C.没有改变力的作用点

D.没有改变杠杆的位置,应当换个地方再做实验

(4)如图丙所示,弹簧测力计在A处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆,仍使杠杆在水平位置保持平衡,则弹簧测力计的示数将       (选填“变大”、“变小”或“保持不变”),其原因是                                   

 

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小丽同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律.所接电路图如图甲示,闭合开关后,两电流表指针偏转情况如图乙.

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(1)她发现电流表A1指针偏转角度较电流表A2小,所以她认为“串联电路电流每流经一个用电器,电流都会减弱一些”.造成她判断错误的原因是她忽视了电流表所选的               不同.

(2)当小丽连接完电路的最后一根导线后,两个灯泡都亮了,小丽在连接电路时可能的错误是:          ;排除故障后,两灯泡都亮,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下两种简单判断方法是否可行?请你在表中空格填写“可行”或“不可行”.

方法

操作

现象

结论

方法是否可行

方法1

把其一灯泡从灯座取下

另一灯熄灭

两灯一定是串联

 

方法2

把任意一段导线断开

两灯熄灭

两灯一定是串联

 

(3)小红用如丙图所示的电路研究串联电路特点,闭合开关S后,发现灯L1较亮,灯L2较暗.她对这一现象的解释是:电流从电源正极出发,经过灯L1、灯L2,电流逐渐变小,所以灯L1较亮,灯L2较暗.小丽认为小红解释是错误的,她仅用图中的器材设计了一个实验,根据实验现象就能说明小红解释是错误的.请你在虚线框内画出小丽设计的实验电路图.

 

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