（2分）（2008•东营）如图的四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（ ）
（2分）（2013•娄底）日常生活中，为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测．以下是他们交流时的一些估测数据，你认为数据最符合实际的是（ ）
A.成年人正常步行的速度约为1.1m/s
B.一个篮球的质量约为5kg
C.一般洗澡水的温度约为90℃
D.一支铅笔的长度约为80cm
小张同学在学校的综合实践活动中，用圆柱形容器制作了一个可以测量物体质量的装置，它的底部较重，可以竖直漂浮在水中，总质量为0.2千克、底面积为4×10-3米2。 不放物体时，在与水面所对应位置处标为质量“0”刻度线，
如图甲所示，请解答下列问题：
⑴不放物体时，该装置所受的浮力是多大？
⑵在该装置中放入质量为0.8千克的物块，如图乙所示，则水面与容器下底面的距离h是多少？
⑶如果用该装置测量不同物体的质量，能在容器壁的刻度上直接读出，它的刻度是否均匀？为什么？
某校科技小组的同学们用PTC元件（即半导体陶瓷材料）制作了一个电加热保温杯，利用这种元件的特性设定保温温度为60℃。常温下的凉开水放在杯内加热至60℃，即此时杯内元件发热功率跟杯散热功率相等，使杯中水保持在60℃。已知所用的PTC元件的阻值RT随温度的变化关系如图甲所示，使用时PTC元件按如图乙所示接入家庭电路中。请回答下列问题：
⑴当PTC元件温度为30℃时，它的电阻Rr是 。
⑵保温杯中开水在60℃保温时，保温杯消 耗的电功率是多少？
⑶当保温杯中凉开水温度从20℃升高到60℃的过程中，通过它的最大电流是多少？
小明与小青想利用实验室所提供的器材测量未知电阻R
(阻值约为1k
)。实验室所提供的器材有：电源(电压约为9V)、滑动变阻器R(100
2A)、电流表(量程为0～0.6A、分度值为0.02A)、电压表(量程为0～3V、分度值为0.1V)各一个，开关S1、S2两只，导线若干。
⑴小明设计了如图甲所示的电路进行测量，通过改变R的阻值改 变电路中电流，但小青同学觉得他不能准确测出未知电阻R
，其主要理由是因为 。
⑵小青又设计了如图乙所示的电路进行测量。具体方案是：
①将滑动变阻器调到最大值；②闭合S1、S2，测得电流I1；
③断开S2，再用电压表测得 两端的电压U；④求出未知电阻R，其表达式为：R= (用已知量和测得量表示)。
⑶小明觉得小青在第③步中没必要把电压表接入测电压，而是直接再次测得电流I2，求得未知电阻R=（
－1）R即可，你觉得小明与小青的方案中，是 方案更科学合理。
小明平时感觉到同一双运动鞋，新的时候不易打滑，而穿旧（即鞋底磨平）了，就容易打滑。小明猜想鞋与地面间的摩擦力的大小除与压力有关外，还跟鞋底花纹的深度有关。于是他找来了两只尺码型号都相同而新旧不同的运动鞋进行实验探究：他首先用弹簧称测出两只鞋子的重力并记入表格中；然后按图示方法分别在同一水平面上水平匀速拉动两只鞋子，并读出弹簧称的示数，记入表格中，他根据这组实验数据得出结论：鞋底花纹越深，与地面摩擦力越大。
⑴小林同学经过分析，说小明这样得出的结论不可靠，其主要原因是因为小明没有控制 相同。
⑵如果不增加任何器材，要解决小明存在的问题。小林提出三种方
法：①将两鞋平放后拉，一次水平放，一次前后放；②将两鞋叠放后拉，一次新鞋在上，一次旧鞋在上；③换用两只新旧、尺码和型号都完全相同的鞋。其中方法 （填序号）可行的。
⑶摩擦力应用相当广泛，请举出日常生活中增大有益摩擦和减小有害摩擦各一例：
增大有益摩擦： ；减小有害摩擦： 。
