Question

如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小东将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向           （选填“相同”或“相反”），并通过调整             来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是            。

（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片           （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                              。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是：                                        。

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是                             。

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

Answer

（1）（每空1分）相反， 钩码重， 改变用力方向

（2）（每空1分）不能； 不在同一直线上的两个相等的力能否使物体平衡,

（3）（每空1分）用剪刀将纸片从中间剪开

（4）（1分）A

【解析】

试题分析：（1）在探究二力平衡条件中的力的大小是否相同时，应控制力的方向相反，两个力在同一直线上。小东将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码重来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是改变用力方向（使用定滑轮不省力，但能改变力的方向）。

（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片会转动，不能平衡。在两个力相等和方向相反的情况下，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个相等的力能否使物体平衡。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，下一步的操作是：用剪刀将纸片从中间剪开（这样两个力分别作用在两个物体上，再观察物体能否平衡）。

（4）小东的实验优于小明的实验。其主要原因是小明的实验中木块会受到桌面的摩擦力，小东的实验中卡片受到的空气摩擦力可忽略不计。这样减少了摩擦力对实验结果的影响。

考点：探究二力平衡的条件