聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停．难道蜜蜂发声不是双翅振动产生的？蜜蜂的发声部位在哪里？带着疑问，聂利同学进行了以下探究过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
请回答：
（1）从实验①和②可得出的结是 ．
（2）探究中③和④说明了 ．
（3）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 ．
A.得到可靠的结论，避免偶然性 B.多次测量求平均值．
有六名同学，使用同一刻度尺测量同一作业本的长度，六次测量记录是：L1=18.82cm；L2=18.83cm；L3=17.28cm；L4=18.81cm；L5=18.80cm；L6=18.805cm．
则：（1）这把刻度尺的分度值是： ．
（2）其中一位同学测量结果错误的是 ．
（3）一位同学测量结果不合理的是 ．
（4）这本作业本的长度是 ．
如图将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：
（1）小电铃能发声是因为其中有一小铁锤不断敲打铁片而产生的，这说明发声的物体都在 ，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐 ．由此我们可以推断声音在 中无法传播．
（2）此实验现象说明声音的传播需要 ．
如图所示是甲、乙两种固体的熔化实验图象，固体甲第6分钟的状态是 ，由图象可知甲乙两种固体的区别 ，即两种固体中， 是晶体，其熔点是 ； 是非晶体．晶体熔化过程，温度 ，但不断 热量．
在生活中，人们通常用两种方法来比较运动快慢．方法①：相同路程比时间；方法②： ．物理学用速度描述运动快慢，公式为v=
，这种方法与通常方法 是相同的．
日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是 ；“高”指的是 ．成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是 的大小．
