小华同学利用图甲所示装置对100g冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。图乙是他根据记录的数据绘制的温度——时间图象，根据图象可知：
（1）冰属于 （选填“晶体”或“非晶体”）；
（2）在BC阶段物质处于 状态（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）；
（3）设相同时间内物质吸收的热量相同，则BC阶段物质共吸收了 J的热量（c冰=2.1×103J/kg•℃，c水=4.2×103J/kg•℃）；
（4）图丙是另一位同学在完成同一实验时绘制的温度﹣﹣时间图象，老师认为他的CD段数据有问题，老师做出这样的判断的依据是 。
如图甲所示，小凡同学正在“观察水的沸腾”实验。
（1）加热的烧杯中放有A.b两只温度计，他发现b温度计的示数始终 （选填：高于、低于、等于）a温度计的示数，其原因是 。
（2）当水沸腾时，a温度计示数如图乙所示，此时水的沸点为 ；可知当地的大气压 1标准大气压（填“＞”、“=”或“＜”）。
（3）如图丙中（a）、（b）所示，图 是水沸腾时的情况。
（4）若继续加热2min，温度计的示数 ；（填“升高”、“降低”或“不变”）。温度计周围的“白气”是水蒸气遇冷 形成的小水滴。
张明同学家有一只如图所示的温度计，这种温度计是根据液体 的原理制成；他知道“温度计”的刻度的办法：是把 的温度规定为零度，把 的温度规定为100度，然后再均分为100份，每份叫1摄氏度（1℃）。用该温度计 （选填：“能”、“不能”）测出开水的温度。（1标准大气压下）
周末，春梅跨进家门就闻见香喷喷的鸡汤味，看见女儿回家，妈妈急忙端上精心准备的鸡汤．往饭桌上放时，由于汤钵太烫，妈妈放下动作稍快，洒了些在桌上，勤快的春梅迅速将桌面清理干净，拿上筷子和妈妈一起享用了这顿丰盛的午餐。 “汤钵烫手”是汤钵和手之间发生了 ，使手的内能增加，温度升高；春梅使用的筷子是 杠杆（选填“省力”、“费力”、“等臂”）。
用两个相同的“热得快”，分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化关系的图象如图2.。根据图象可知，甲液体的比热容 乙液体的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于”）。如果乙液体是水，那么质量为500g，初温为20℃的乙液体吸收1.89×105J的热量，乙液体的温度升高了 ℃（气压为一标准大气压）。
大型载重汽车下坡时间较长时，为防止刹车片过热造成刹车失灵，要向刹车片和轮胎喷水降温．刹车片过热是通过 方式增加内能的；水喷到刹车片上时，看到热气腾腾，是利用水的 （填一种物态变化名称）过程吸热，来降低刹车片的温度。
