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利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.将小球A、B分别拉到与竖直...

利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置,然后都由静止释放,当小球摆动到竖直位置时,将与静止在水平面上的木块C发生碰撞,木块都会在水平面上滑行一定距离后停止.图中的摆长L都相同,θ1<θ2,球A、B的质量分别为mA、mB(mA<mB).

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(1)如图甲、乙所示,同时释放A、B,观察到它们并排摆动且始终相对静止,同时到达竖直位置.说明两小球在摆动过程中的速度大小与小球的      无关.

(2)如图甲、乙所示,观察到B球能将木块C撞得更远,可得出结论:     

(3)如图乙、丙所示,是为了探究:            的关系.

 

(1)质量;(2)速度相同时,物体质量越大,动能越大;(3)动能;速度. 【解析】【解析】 (1)甲乙两图中,小球的质量不同,由题意知,摆角相同,小球同时到达竖直位置,说明小球的速度大小与小球的质量无关; (2)mA<mB,两球的速度相同,B球能将木块c撞得更远,说明B球的动能更大,因此可得速度相同时,物体质量越大,动能越大; (3)乙丙两图,小球的质量相同,θ1<θ2,所以丙图小球的速度更大,通过比较两种情况下木块被推动的远近来比较小球动能的大小,所以是为了探究动能大小与速度的关系. 故答案为:(1)质量;(2)速度相同时,物体质量越大,动能越大;(3)动能;速度. 考点:探究影响物体动能大小的因素. 分析:(1)比较甲乙两图的速度和质量的关系便可得出结论; (2)木块被撞出得远,说明小球的动能大,根据动能大小和质量大小比较,得出动能和质量的关系; (3)比较乙丙两图速度的大小,根据小球被撞得距离比较出动能的大小,从而得出结论.
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考点分析:
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某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时,提出了一些猜想,小组将对猜想进行验证.

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(1)如果影响机械效率的因素有多个,要研究机械效率与某个因素的关系,需要先控制其他几个因素不变,这种方法在科学探究中被称作     

(2)下列A、B是同学提出的两个猜想:

猜想A:两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组细线的绕法有关;

猜想B:两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组提升的物重有关;

(3)为了验证上述猜想是否正确,同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验.

(a)按图      滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想A的,若实验测得两个滑轮组的机械效率大小      (相等/不相等),则可初步判断猜想A是错误的;

(b)按图      滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想B的,若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等,则可初步判断猜想B是      (正确/错误)的.

(4)接着,小组进行了实验验证.

 

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下面是小王利用刻度均匀的均质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”的实验.(每个钩码重0.5N)

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(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,这时应将平衡螺母向      (选填“左”或“右”)端调节,直到杠杆在水平位置平衡.

(2)如图所示,在杠杆A点处挂4个钩码,则在B点处应挂      个同样的钩码,杠杆仍然在水平位置平衡.

(3)把B点处的钩码取下,在B点处施加一个竖直向下的拉力F=      N时,杠杆仍在水平位置平衡.当拉力F向右倾斜时,仍要保持杠杆水平平衡,拉力F的大小将      (选填“变大”、“变小”或“不变”).

 

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如图所示是小灯泡L1与L2并联电路,某同学想用电流表测量L1所在支路得电流,并且估计小灯泡L1的电流值约为0.3A,请用笔画线,同时选择电流表正确的量程,完成实物电路的连接.

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如图所示,在A点施加一个最小力慢慢将石头撬起,请画出这个力及其力臂.

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在图中,画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图.

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