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如图所示,已知斜面倾角为30°,斜面长为2m.某人用绳子沿斜面将重为500N的木...

如图所示,已知斜面倾角为30°,斜面长为2m.某人用绳子沿斜面将重为500N的木箱由斜面底端匀速拉到顶端.拉力大小为300N,绳重不计.求:

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(1)人对木箱做的有用功;

(2)斜面的机械效率;

(3)斜面对物体的摩擦力.

 

(1)人对木箱做的有用功为500J; (2)斜面的机械效率为83.3%; (3)斜面对物体的摩擦力为50N. 【解析】【解析】 (1)斜面倾角为30°,斜面长为2m,所以斜面高为h=s=×2m=1m, 有用功:W有用=Gh=500N×1m=500J; (2)总功:W总=Fs=300N×2m=600J; 斜面的机械效率:η==×100%≈83.3%; (3)额外功:W额=W总﹣W有用=600J﹣500J=100J; 根据W=Fs可得, 斜面对物体的摩擦力:f===50N. 答: (1)人对木箱做的有用功为500J; (2)斜面的机械效率为83.3%; (3)斜面对物体的摩擦力为50N. 【考点】有用功和额外功;斜面的机械效率. 【专题】功、功率、机械效率. 【分析】(1)已知物体重力和提升的高度,根据公式W=Gh可求有用功; (2)根据公式W=Fs可求总功,机械效率等于有用功除以总功; (3)求出额外功,利用W额=fs求摩擦力. 【点评】本题考查有用功、总功、机械效率的计算,关键是公式的应用,还要求我们能够正确应用三角函数解直角三角形以求出斜面的高度,突出了多科目的综合.  
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考点分析:
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用电流表测甲如图甲所示电路的电流.

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(1)若将线头M、N都接到电流表的“0.6”接线柱上,此时电流表的示数如图乙所示,则电流表的读数是     

(2)将线头M、N如何连接,才能使电流表示数最大?答      ,若此时电流表示数如图丙所示,则流过灯L1电流是      A,流过灯L2的电流是      A.

 

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某同学用图1所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”,电源电压恒为3V.

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(1)闭合开关后,电流表无示数,但电压表有示数,原因可能是     

A.电流表断路           B.电压表断路       C.R1断路                  D.R2断路

(2)探究电流与电压的关系时,应保持      不变(R1/R2).图2是这位同学根据实验数据画出的图象,由此得到的结论是     

(3)探究电流与电阻的关系时,当R1的阻值是2Ω,电流表示数是1.0A;要使电流表示数是0.5A,R1的阻值是      Ω;多次测量后,作出的I﹣R是图3中的      ,探究操作过程中,眼睛先看      (“电压表”或“电流表”).

 

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如图1所示是“探究不同物质升温吸热本领”的实验.将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中,并测出沙子和水的初温.然后用酒精灯加热并不断搅拌,每隔1min记录一次温度.实验记录如表

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加热时间/min

0

1

2

3

4

 

温度/℃

沙子

20

24

28

32

36

 

20

21

22

23

24

(1)在此实验中,用两个相同的酒精灯对其加热的目的是     

(2)根据实验数据,在图2中画出沙子和水的温度随时间变化的图象.

(3)分析图象可知,对于质量相等的沙子和水:吸收相等热量,升温较快的是      ;若使两者升高相同的温度,则      吸收的热量较多.通过大量类似实验,人们发现了物质的又一种物理属性,物理学将这种属性叫做     

 

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用如图所示装置测量动滑轮的机械效率.实验时,竖直向上的匀速拉动弹簧测力计,使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升.实验数据如下表.

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(1)第②次实验时,测得动滑轮的机械效率约为     

(2)分析表中数据可知,对于同一动滑轮,所提升钩码的重力增大,机械效率将      ;提升相同重力的钩码时,动滑轮的重力增大,其机械效率将      .(选填“增大”、“减小”或“不变”)

(3)分析表中数据可知,F≠满分5 manfen5.com,可能的原因是:     

 

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在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:

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(1)在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图(甲)所示.为使杠杆在位置平衡,应将杠杆左端螺母向      边旋一些(选填“左”或“右”).

(2)调好后,第一组按图(乙)进行实验,第二组按图(丙)进行实验.你认为第      组实验更好,理由是     

(3)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图丁所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因是:     

(4)在实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了     

A.减小摩擦

B.使每组数据更准确

C.多次测量取平均值减小误差

D.获取多组实验数据归纳出物理规律.

 

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