“如果声音在空气中的传播速度变为0.1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一名学生提出了下列四个有关的场景，不正确的是（ ）
A．教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声
B．汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C．管乐队在会场内的演奏效果将变差
D．我们听到万米高空传来客机声时，却不能看到该飞机
如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水．用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音．下列关于所发出声音的判断中正确的是（ ）
A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高
B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高
C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低
D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高
如图甲所示，是探究水沸腾时温度变化特点的实验装置图．
（1）实验过程中，观察到水中有大量的 产生，上升到水面迅速破裂，导致烧杯中的水 ，由此判定水开始沸腾．
（2）图乙是实验第5min时温度计的示数，将其读数记录到表中．
时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 97 | 99 | 99 | 99 | 99 |
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（3）根据记录的数据，在坐标系中画出温度随时间的变化图象．
（4）由图象可知，水的沸点是 ℃，水沸腾时，温度 （选填“逐渐升高”、“保持不变”或“逐渐降低”）；停止加热，水不能继续沸腾，说明沸腾过程中水需要继续 ．
如图所示，取少量碘粉放入锥形瓶里，碘粉的上方悬挂一段棉线（棉线离碘粉较远），塞紧瓶塞．用酒精灯缓慢加热，待固态碘粉消灭后，移走酒精灯．
（1）用酒精灯加热的过程中，观察到锥形瓶里产生 的气体，锥形瓶里的碘粉 ；此过程碘粉 热量，发生的物态变化是 ．
（2）移走酒精灯后，观察到棉线上有 物质产生，是由碘蒸气 形成的．此过程碘蒸气会 热量．
（3）用酒精灯加热时，要注意用酒精灯 （选填“内焰”或“外焰”）加热．
探究冰的熔化特性时，发现冰熔化有快有慢，提出影响冰熔化快慢因素的两个猜想．
猜想1：环境温度可能会影响冰块熔化的快慢．
猜想2：冰块的形状可能会影响其熔化快慢．
（1）列举生活中一个实例说明“猜想1”是合理的： ．
（2）探究“猜想2”的实验方案是：
a．量出3份50mL蒸馏水，分别倒入容积均是50mL的长方体、正方体和球体塑料模型盒中．
b．倒入模型盒中时确保没有水溅出．
c．把模型盒放到冰箱冷冻室里，冷冻足够长时间．
d．将模型盒从冰箱里取出来，冰块迅速倒进标注字母A、B、C的3只烧杯中（实验中三块冰的表面积从大到小依次是长方体、正方体和球体）．
e．观察记录3个冰块完全熔化所用的时间．
请你回答下列问题（已知实验中的三冰块表面积从大到小依次是长方体、正方体和球体）：
①实验方案中的操作步骤a、b的设计目的是： ．
②实验方案可能证明，冰块的形状 （选填“会”或“不会”）会影响其熔化的快慢，三种形状的冰块中，熔化最慢的应该是： ，理由是： ．
（3）冰熔化时要 （选填“放出”或“吸收”）热量，熔化过程中温度 （选填“升高”、“降低”或“保持不变”），熔化温度为 ℃．
如图所示，家庭常用的寒暑表，具有结构简单，工作可靠，示值观测方便，长期使用无需维护等优点．
（1）寒暑表内装的测温物质为酒精，其工作原理是 ；悬挂室内寒暑表，测量的是 的温度．
（2）图示寒暑表的测量范围是 ℃，分度值是 ℃，其所显示的室温是 ℃．
（3）寒暑表的表盘刻度有摄氏和华氏两种，10℃对应 ℉，读数时视线应与液柱 ．
