如图所示，在“测平均速度”的实验中：
（1）本实验的原理： ．
（2）本实验除图中所示的器材外，还缺 ， ；
（3）为了方便计时，应使斜面的坡度较 ；（填“大”或“小”）
（4）某同学测出路程s=78cm，测出时间t=2s，则本实验中的平均速度为 m/s．
在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了 ．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ．
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ．
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明 可以传声．
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此推理可知： ．
如图1所示，用A、B两把刻度尺测量同一物体长度，放置正确的是 刻度尺，其分度值是 ，该物体的长度为 cm．图2秒表的读数为 s．
音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在 ，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的 ．
“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵．
日常我们听到的声音是靠 传来的，声速跟介质的种类有关，还跟 有关．
