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雪灾给人民的生活、生产带来很多困难.小亮看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐...

雪灾给人民的生活、生产带来很多困难.小亮看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐,他产生了这样的疑问:含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化特点有何不同?含盐浓度不同的冰,熔化特点有无区别?为此,他进行了下列探究过程:

【设计实验】

他用同样多的纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰,然后将这些冰弄碎放入试管中,在冰块中插入温度计,记下此时温度计的示数.每隔0.5分钟记录一次温度计的示数,同时观察试管中冰块状态的变化.在选择冰块吸热方式时有如图所示的三种方法,请你为他选择一种最佳的方法.你选择的方法是      (A、B、C).(当时的室温大约是10℃)

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在相同条件下测量三者的温度变化,得到三条温度变化曲线(纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③).

【分析】根据曲线图可知:

(1)利用盐水制成的冰      (是、不是)晶体.实验中淡盐冰的熔点是      ℃.

【归纳】根据分析可以得到:

(2)在冰雪覆盖的道路上洒盐,可以      (提高、降低)冰的熔点,并且含盐浓度越高的冰,能在更      (高、低)的温度下熔化.

 

A; (1)是;﹣3; (2)降低,低. 【解析】 试题分析:【设计实验】在对固体进行加热时,为使固体能均匀受热,需将固体弄碎然后加入试管,将试管放入水中进行加热; 【分析数据】根据有些固体在熔化过程中尽管不断吸热,温度是否变化即可判断是晶体还是非晶体,若温度不变的是晶体,反之,则是非晶体. 【归纳】冰中含盐可以降低水的凝固点,使雪更容易融化.稀溶液的凝固点总是比纯溶液的低,这样,撒盐后,温度也许在0℃以下,但是还没有到盐水的凝固点,冰当然就化了. 【解析】 【设计实验】由于冰在熔化过程中要不断吸热.A图将试管放入开水中,使冰能不断吸热熔化,又能及时观察冰的熔化状态.B图中用酒精灯加热,由于火焰温度较高,会使冰熔化过程加快,来不及观察.C图中将试管放入空气中,当时室温保持10℃不变,会使冰的熔化过程加长,因此选择A图加热. 【分析】由图象可知: ①纯冰熔化时,当时间为20分钟时,温度为0℃时,冰才开始熔化,温度保持0℃不变,故冰是晶体,熔点为0℃; ②淡盐冰当时间为时间为10分钟时,温度为﹣3℃时才开始熔化,故淡盐冰的熔点为﹣3℃; 【归纳】冰雪中撒入盐后,降低了熔点,冰雪就会在较低的温度条件下开始熔化,可以使冰雪尽快地熔化,并且含盐浓度越高的冰,能在更低温度下熔化. 故答案为:A; (1)是;﹣3; (2)降低,低. 【点评】此题通过给出的实验信息,考查了学生根据数据得出结论的能力,同时将所得的结论应用于生活实际,这样更有利于学生练习用所学的知识来解决有关问题,具有现实性意义.  
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考点分析:
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小丽做“探究水的沸腾”实验,实验装置如图1所示.

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(1)小丽实验中的错误是:①      ;②     

(2)小丽观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同,如图2所示.图      是水在沸腾时的情况.实验中还需要的仪器是     

(3)小丽想要节约一些酒精灯的燃料,并适当缩短实验时间,则可采取措施是     

(4)当水温接近90℃时,小丽每隔1min记录一次温度,如表是记录的数据,

时间/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

温度/℃

85

87

89

92

94

96

97

98

98

98

98

①请你在图3的小方格纸上画出水的沸腾图象.

②从水的沸腾图象可以看出,此时水的沸点是      ℃,水在沸腾的过程中温度      .该实验水的沸点低于100℃,可能的原因是:      .水沸腾后移走酒精灯,水      沸腾,所以水沸腾时需要      热.

(3)在实验室里,三组同学测得水的沸点分别是97℃、93℃、102℃,有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差,请设计一个简单的方法验证这个猜想:     

 

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物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”,如图所示,图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形,显示时间的格式是“时:分:秒”.

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(1)实验中测量小球平均速度的实验原理是(填写公式) v=满分5 manfen5.com

(2)实验中要使斜面坡度较      (选填“大”或“小”),是为了     

(3)小球从甲点运动到丙点用时      s,滑过的距离为      m;

(4)小球的平均速度为      m/s.

(5)小球在整个运动过程中作      (选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”).

 

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用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时,小明做了以下实验:

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(1)用尺子来探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次 的振动幅度大致相同.实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动越      (填“块”或“慢”),发出声音的音调越      (填“高”或“低”);由此可得出结论:音调的高低与      有关. 当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于     

(2)用尺子来探究决定响度大小的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,同时保持人耳到钢尺的距离不变,用大小      (填“相同”或“不同”)的力拨动钢尺,听它振动发出的声音.比较得出结论.

 

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(1)如图甲所示,刻度尺的分度值是      ,测得木块的长度是      cm.

(2)如图乙所示用停表测量比赛成绩,该表的分度值是      ,所测时间是     

(3)如图丙和丁中温度计的读数分别为      ℃和      ℃.

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地震发生时会产生次声波,已知次声波在海水中的传播速度是1500m/s;若某次海啸发生的中心位置离最近的陆地距离为300km,则:

(1)岸上仪器接收到地震发出的次声波所需要的时间是多少?

(2)若海浪的推进速度是200m/s,则岸上仪器从接收到地震发出的次声波到海啸巨浪登岸还有多少时间逃生?

 

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