小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究“冰熔化时温度变化规律”，根据数据描出了冰块的温度随加热时间变化的图象如图丁．
（1）为了使试管中的冰受热均匀且便于记录各时刻的温度值，小华应选用 装置来进行实验（选填“甲”或“乙”）；
（2）某一时刻观察到温度计示数如图丙所示，此时试管中的物质呈 态；
（3）该实验应选用 （“大冰块’或“碎冰块”）来进行实验效果更好；
（4）由图象可知：加热至第15min时，物质的状态为 ．
小明与小华同学从树荫下走过时，发现地面上有许多大小、形状不同的光斑，他们意识到这是课堂上学的小孔成像，他们决定对此进行探究．他们在两块硬纸板上各打一孔，设计成图1、图2两套装置．把纸板甲放在适当位置正对太阳光，把纸板乙盖在上面移动逐步遮盖小孔，观察地上光斑．
则：图1的装置可以探究猜想 ．图2的装置可以探究猜想 ．（填序号）
猜想A：光斑的形状与孔的大小有关
猜想B：光斑的形状与孔的形状有关
猜想C：光斑的形状与物的形状有关．
在观察水的沸腾实验中，当水温升到90℃时，每隔1分钟记录一次水温，数据见下表：
时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 96 | 99 | 99 | 99 |
（1）分析表中数据时，发现该同学有一温度数据记录是不妥的，不妥的数据是第 min的数值；
（2）沸腾前和沸腾时水中气泡上升情况如图甲、乙所示，则图 是水在沸腾时的情况；
（3）实验中，小明为验证水沸腾是否需要吸热，他在水沸腾时应 ；
（4）根据数据，描出水沸腾时温度随时间变化的图象；
（5）根据图象知道，水沸腾的特点是 ．
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通过对上面实验现象的分析，说明声音是由物体 产生的．
（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是 ．
（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要东西做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越 （填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想 （填序号）是正确的．
如图所示，小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．小明改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使两次振动的幅度大致相同，听钢尺的声音变化．这个实验用来探究 ．（选填“A”、“B”或“C”）；然后小明保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动钢尺，听钢尺的声音变化．这个实验用来探究 （选填“A”、“B”或“C”）．
A．探究响度与物体振幅的关系
B．探究音调与物体振动频率的关系
C．探究音色与发声体的材料是否有关．
“坐井观天，所见甚小”是因为光的 形成的．雨后井中水位上升时，浮在水面的青蛙观察到的范围将变 （选填大或小）．
