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【提出问题】小玉漫步在雪后海边,发现道路上的水都结了冰,但海水却没有结冰的,她想...

【提出问题】小玉漫步在雪后海边,发现道路上的水都结了冰,但海水却没有结冰的,她想到水的凝固点是否与水中含盐量的多少有关呢?

【猜想与假设】含盐越多凝固点越      (选填“高”或“低”).

【设计、进行实验】

(1)主要实验器材有:箱门透明的冰箱,三只烧杯,足量水,一些盐,三支相同 温度计.

(2)实验步骤:

①在三个烧杯中装入      的水,每个烧杯中盐的量应当     

②在每个烧杯中各插入一支温度计,然后将烧杯置于     

③观察温度计,记录      的温度.

(3)下表是某组同学记录的实验数据:

含盐量

较高

凝固点/℃

﹣1

﹣3

﹣6

【分析归纳】分析上述数据可以得出的结论是:     

 

低; (2)①等质量;不同;②冰箱中;③盐水凝固时; (3)水中含盐量越多,凝固点越低. 【解析】 试题分析:(1)根据题干信息猜想含盐多少与凝固点之间的关系; (2)探究时可以采用把不同浓度的盐水放入冰箱中,测量盐水凝固的温度进行实验; (3)分析表格中含盐量和凝固点之间的关系得出两者之间的关系. 【解析】 (1)由“发现道路上的水结了冰,但海水却没有结冰的”进行猜想:含盐多凝固点低; (2)①在杯中装相同多的水,分别加质量不同的盐,制成不同浓度的盐水; ②将烧杯置于冰箱冷冻室; ③观察温度计,记录烧杯中水凝固时的温度; (3)从表格数据知,水中含盐量越多,凝固点越低. 故答案为:低; (2)①等质量;不同;②冰箱中;③盐水凝固时; (3)水中含盐量越多,凝固点越低. 【点评】本题以生活情境为背景考查了凝固点和杂质之间的关系,体现了物理来源于生活指导生活的理念,是一道好题.  
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考点分析:
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小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究“冰熔化时温度变化规律”,根据数据描出了冰块的温度随加热时间变化的图象如图丁.

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(1)为了使试管中的冰受热均匀且便于记录各时刻的温度值,小华应选用      装置来进行实验(选填“甲”或“乙”);

(2)某一时刻观察到温度计示数如图丙所示,此时试管中的物质呈      态;

(3)该实验应选用      (“大冰块’或“碎冰块”)来进行实验效果更好;

(4)由图象可知:加热至第15min时,物质的状态为     

 

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小明与小华同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑,他们意识到这是课堂上学的小孔成像,他们决定对此进行探究.他们在两块硬纸板上各打一孔,设计成图1、图2两套装置.把纸板甲放在适当位置正对太阳光,把纸板乙盖在上面移动逐步遮盖小孔,观察地上光斑.

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则:图1的装置可以探究猜想      .图2的装置可以探究猜想      .(填序号)

猜想A:光斑的形状与孔的大小有关

猜想B:光斑的形状与孔的形状有关

猜想C:光斑的形状与物的形状有关.

 

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在观察水的沸腾实验中,当水温升到90℃时,每隔1分钟记录一次水温,数据见下表:

时间/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

温度/℃

90

92

94

96

98

99

99

96

99

99

99

 

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(1)分析表中数据时,发现该同学有一温度数据记录是不妥的,不妥的数据是第      min的数值;

(2)沸腾前和沸腾时水中气泡上升情况如图甲、乙所示,则图      是水在沸腾时的情况;

(3)实验中,小明为验证水沸腾是否需要吸热,他在水沸腾时应     

(4)根据数据,描出水沸腾时温度随时间变化的图象;

(5)根据图象知道,水沸腾的特点是     

 

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为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了几个实验:小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花.

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(1)通过对上面实验现象的分析,说明声音是由物体      产生的.

(2)小华同学用手使劲敲桌子,发出很大的响声,但是他看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,你的改进方法是     

(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题,他们经过认真的思考,提出了两种猜想:

①声音要传播出去,需要东西做媒介;  ②声音要传播出去,不需要什么东西做媒介.

究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验:

如图,随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越      (填“大”或“小”),由此现象可以推理:猜想      (填序号)是正确的.

 

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如图所示,小明将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.小明改变钢尺伸出桌边的长度,拨动钢尺,使两次振动的幅度大致相同,听钢尺的声音变化.这个实验用来探究      .(选填“A”、“B”或“C”);然后小明保持钢尺伸出桌边的长度不变,用不同的力拨动钢尺,听钢尺的声音变化.这个实验用来探究      (选填“A”、“B”或“C”).

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A.探究响度与物体振幅的关系

B.探究音调与物体振动频率的关系

C.探究音色与发声体的材料是否有关.

 

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