小明、小红和小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时，做出了如下猜想．
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关．
猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关．
猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示
（1）如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：
小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小．
小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小．
小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表．
你赞同 （选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．
（2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟 （选填“A、B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小．
编号 | 材料 | 长度（m） | 横截面积（mm2） |
A | 镍铬合金 | 0.25 | 1.0 |
B | 镍铬合金 | 0.50 | 1.0 |
C | 镍铬合金 | 0.25 | 2.0 |
D | 锰铜合金 | 0.25 | 1.0 |
（3）依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连接，闭合开关，与 连接时电流表的示数较大，分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小，可探究电阻跟 的关系，其结论是 ．
（4）小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想 （选填“一”、“二”或“三”）的实验验证．
在“探究串联电路电压的规律”实验中，小亮同学设计了以下过程：
①按图甲所示的电路图连接电路．
②闭合开关，用电压表测出L1两端的电压．
③电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，测出L2两端的电压．
④在第三步的基础上，只将B接点断开，并改接到A接点，测出AC间的电压．
（1）先用电压表测灯L1两端的电压．连接电路如图乙所示．图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上划“×”，并用笔画线表示导线将电路连接正确．
（2）小红同学分析小亮的实验方案后提出：在拆接电压表时，开关应 ．此实验方案不能测出 两端的电压，也不能测出 两端的总电压，第③和第④步，电压表的共同现象是 ．
（3）实验设计方案上应再增加一个步骤是： ．小亮同学将实验方法改进后，进行了实验，把所测出的AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，并分析实验数据后得出的结论是：串联电路两端的总电压等于各用电器两端电压之和．分析表格数据，你觉得小亮同学是以 的方式改变了AB、BC间的电压．
电压 | UAB/V | UBC/V | UAC/V |
数值1 | 1.6 | 1.2 | 2.8 |
数值2 | 1.3 | 1.5 | 2.8 |
在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验电路图．
（1）小明在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是： ．
（2）实验表格的设计不合理之处 ，分析数据可得出结论：在并联电路中，干路电流 ．
A点电流IA | B点电流IB | C点电流IC |
0.16 | 0.16 | 0.32 |
（3）为得到并联电路电流的普遍规律，减少实验的偶然性，给小明的实验提出两点改进建议是：
； ．
在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示．
加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
甲的温度/℃ | 30 | 34 | 38 | 42 | 46 |
乙的温度/℃ | 10 | 18 | 26 | 34 | 42 |
（1）实验中应量取质量 的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热．当它们吸收相同热量时，通过比较 来判断吸热能力的强弱．
（2）通过实验，记录数据如表格所示．从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲 Q乙．
（3）分析实验数据可知 物质的吸热能力强．
（1）如图1所示的电路有几根导线尚未连接，请用笔画线代替导线将电路连接完整．要求：两灯泡并联；电流表测灯L1的电流；闭合开关后，向A端移动滑动变阻器的滑片P，两灯均变暗．
（2）如图2是一个简易“表决器”，“赞成”时，绿灯亮；“反对”时，红灯亮；“弃权”时，绿灯、红灯均不亮，甲、乙是两个与绿灯、红灯相对应的按钮开关，表决时，按下哪个按钮，对应的灯就亮；不按时，两灯均不亮，请在图3方框内画出符合要求的电路图．
如图所示，铅笔芯是导体，图中将铅笔芯右端导线a固定，左端导线b可在铅笔芯上滑动，且接触良好．当左端导线逐渐向左端滑动时，灯泡的亮度将变 ，铅笔芯两端的电压 ．
