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用“伏安法”测电阻,小华实验时的电路如图甲所示. (1)请用笔画线代替导线,将图...

用“伏安法”测电阻,小华实验时的电路如图甲所示.

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(1)请用笔画线代替导线,将图乙中实物电路连接完整.

(2)闭合开关后,当滑动电阻器的滑片向左移动到某一位置时,电压表的示数为1.2V,电流表的示数如

图丙所示,则I=      A,R=      Ω.

(3)小华说已经完成实验,同组的小明认为不妥.不妥的原因是     

(4)实验时闭合开关,两电表都有示数,若将电阻R拆走,则电压表      示数,电流表      示数(两空均选填“有”或“无”)

(5)若电阻R的阻值为R0,请你根据如图甲的电路测出滑动变阻器的最大阻值,实验步骤如下:

A.将滑动变阻器移至A端,再闭合开关S,读出电压表示数为U1

B.将滑动变阻器移至B端,再闭合开关S,读出电压表示数为U2

C.请用测量值U1和U2,已知量R0来表示滑动变阻器最大阻值Rmax=       

 

(1)见图;(2)0.3;4;(3)只测了一组数据,误差较大;(4)有;无;(5)R0.   【解析】 试题分析:(1)将滑动变阻器串联,且要接一上一下; (2)根据图丙读出电流表的示数;由R=计算出电阻值; (3)为了减小误差,应改变电阻电路的电压,多测几组数据求平均值; (4)若某处断路,电路中无电流,断路处两端的电压等于电源电压; (5)根据欧姆定律及串联电路的电流、电压关系进行分析. 【解析】 (1)滑动变阻器已接了上面一个接线柱,应再接下面一个接线柱,如图所示: (2)由图丙知,电流表的量程为0~0.6A,示数为0.3A; 则电阻R===4Ω; (3)由题意知,只测了一组数据,这样误差较大; (4)若将电阻拆走,则电阻处断路,电路中无电流,电流表无示数,而电压表到电源处仍是完好的,所以电压表有示数,且约等于电源电压; (5)A.将滑动变阻器移至A端,变阻器的阻值为零,此时电压表的示数等于电源电压,则U=U1 B.将滑动变阻器移至B端,变阻器的阻值最大,电压表示数等于定值电阻两端的电压,则此时电路中的电流I==; 变阻器与R串联,则变阻器两端的电压U滑=U U0=U1 U2 C.滑动变阻器最大阻值Rmax===R0. 故答案为:(1)见上图;(2)0.3;4;(3)只测了一组数据,误差较大;(4)有;无;(5)R0. 【点评】本题是伏安法测电阻的实验,考查了电路的连接、电表的读数、电阻的计算及其欧姆定律在串联电路中的应用,考查全面、重点,难度适中.  
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考点分析:
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某小组利用如图甲的电路图探究“电流与电压和电阻的关系”“的实验中.

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(1)实验中所用电压表在未接入电路时表盘如图乙所示,在使用它测量前首先应进行的操作是     

(2)以下是该小组的实验数据的记录,请将数据不全部分补充完整.

表1:R=5Ω恒定不变.

电压U(V)

1.5

3

4.5

电流I(A)

0.3

0.6

0.9

表2:U=      V恒定不变.(实验中更换电阻Rx

电阻R(Ω)

5

10

20

电流I(A)

0.8

0.4

0.2

(3)该小组探究实验“电流与电阻关系”的实验中,调节滑动变阻器进行多次测量,在该实验过程中滑动变阻器的作用除了保护电路外还有一个重要的作用是     

(4)某同学分析表二数据可以得出结论:     

(5)测量结束后,应断开开关,先拆除      两端的导线,再拆除其他导线.

 

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小华在探究“水的沸腾特点”的实验中:

(1)表格中是本实验过程中不同时刻温度记录表,该水的沸点为     

(2)在实验过程中,小华为了探究水的沸点是否与水中含其它物质有关,于是将酒精倒入烧杯中,加热后发现,水的沸点降低,说明水的沸点与      有关

(3)小华等四位同学作出了水的沸腾图象,如图所示,你认为哪个是小华完整的实验图象

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t/min

8

9

10

11

12

13

t/℃

96

97

98

98

98

98

 

 

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(1)按如图甲所示的电路图连接好电路后,把电流表先后接在电路中的a、b、c处时,得到如下所示的记录表格:

测量处

a

b

c

电流(A)

0.4

0.4

0.4

比较测得的数据得出的结论是:     

(2)在测并联电路中的电流时,若先在图1乙中的A处测电路中的电流是0.9A,然后在B 处测得的电流是0.6A,则在C处测得的电流应为     

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最近,小明买了一台取暖机,为了安全用电,接入家中电路时,应选用图1中      插座(选填“甲”或“乙”),因为它能保证取暖机金属外壳与      相连.图2是小明用测电笔检测插座的示意图,其中正确的是      图(选填“A”或“B”).

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如图温度计的示数      ℃,电阻箱的示数是      Ω.

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