也许同学们没有看到过冰凌的形成过程，但是通过已学过的八年级物理课，再观察如图所示带有冰凌的两幅图片，也许能较好说明冰凌的形成过程，请你尝试说明之．
某班同学在做“观察水沸腾”实验，A、B、C三组同学分别从图甲、乙装置中任选一套来完成实验（实验室已准备多套甲、乙装置）．
（1）A、B两组同学共同选用图甲的实验装置，C组同学选择的是图乙装置，甲乙装置中水的体积一样大，但他们发现将水加热至沸腾的时间却不同，绘制的温度随时间变化的图象如图丙所示，绘制出图象b应该是 组同学．
（2）C组同学选择的是图乙装置，他们发现所测水的沸点 100℃（高于/低于/等于）．
（3）通过分析图丙，归纳出水沸腾的特点是：水在沸腾过程中，温度 ，但却不断 ．
在学习声现象内容时，小敏同学发现老师将纸屑放在鼓面上，会再用不同的力敲，纸屑的作用是为了显示鼓面振动 大小，纸屑跳的高，鼓发出的声音响度就 （大/小）．
在做《探究冰、蜡烛的熔化特点》实验时，其中要求在下面两图中分别画出冰、蜡烛熔化时温度随时间变化的曲线，在画冰熔化的温度随时间变化的曲线时，选择 （甲/乙）图，冰、蜡烛熔化时温度随时间变化的曲线的显著不同是 ．
课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面．当用手轻轻拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音，不改变刻度尺伸出桌面的长度，用更大的力拨动，所听到的声音发生了变化．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小．这两个实验能说明声音的传播需要介质的是 （甲/乙）实验，另一个实验则说明了 ．
水蒸气何以形成露水，雾和霜，阅读表，根据物态变化情况，在（1）、（2）、（3）处填上适当的内容．
名称 | 物态变化 | 吸热或放热 | 状态 |
露水 | 液化 | （1） | 液体 |
雾 | 液化 | 放热 | （2） |
霜 | （3） | 放热 | 固态 |
