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某学校的同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”. (1)小丽同学...

某学校的同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”.

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(1)小丽同学进行探究实验的电路如图1所示,请你用笔画线表示导线,在图2中连接测量A点电流时的实物电路图.(电流表接线柱从左往右依次是“﹣”“0.6”“3‘)

(2)小红所在小组的同学选用了两个“2.5V 0.3A”的小灯泡,按电路图(图1)连接后做了两次实验,第一次的电流表读数如图3所示,请将数据在表格相应位置.

 

A点的电流IA/A

B电的电流IB/A

C点的电流IC/A

第一次测量

 

 

 

第二次测量

0.52

0.26

0.26

在对数据进行分析和论证时,小红认为实验应有如下结论:①并联电路中各支路电流都相等;②干路电流与支路电流的关系为I干路=nI支路.(n为支路条数)

你同意小红的结论吗?你如何评价小红的观点?答:     

 

(1)如图所示. (2)表格如图所示;不同意小红的观点,因为小红在特殊条件下(如并联电路中各支路小灯泡完全相同时)是成立的;但是根据表一中的数据可知,B点电流不等于C点电流(或IB≠IC),而且干路电流与支路电流的关系也不是I干=nI支(或I干≠nI支),所以小红的观点不具备普遍性.   A点的电流IA/A B电的电流IB/A C点的电流IC/A 第一次测量 0.56 0.28 0.28 第二次测量 0.52 0.26 0.26   【解析】 试题分析:(1)根据电路图连实物图;在连接时遵循“先串后并”的原则.实物图要根据电路图上各个元件的顺序连接,连接时注意电流表的量程选择. (2)读数时先确定电流表连入电路的量程,再确定分度值,最后再读出示数;对于小红所得结论是否正确,要看结论是否具有普遍性,结论的得出是否有偶然性.要避免偶然性的发生,就是让不同规格的灯泡分别接入电路进行实验. 【解析】 (1)连接测量A点电流时的实物电路图,应将电流表接在干路上,电路如下图所示: (2)由图可知,测量A、B、C点电流时,选择的量程都是0~0.6A,分度值为0.02A,由指针位置可知,A点的电流IA=0.56A; B点的电流IB=0.28A;C点的电流IC=0.28A;见下表:   A点的电流IA/A B电的电流IB/A C点的电流IC/A 第一次测量 0.56 0.28 0.28 第二次测量 0.52 0.26 0.26 评价:不同意小红的观点. 小红的观点在特殊条件下(如并联电路中各支路小灯泡完全相同时)是成立的;但是根据表一中的数据可知,B点电流不等于C点电流(或IB≠IC),而且干路电流与支路电流的关系也不是I干=nI支(或I干≠nI支),所以小红的观点不具备普遍性. 故答案为:(1)如上图所示. (2)表格如上图所示;不同意小红的观点,因为小红在特殊条件下(如并联电路中各支路小灯泡完全相同时)是成立的;但是根据表一中的数据可知,B点电流不等于C点电流(或IB≠IC),而且干路电流与支路电流的关系也不是I干=nI支(或I干≠nI支),所以小红的观点不具备普遍性. 【点评】研究串联、并联电路的电压、电流的特点时,一定要采用相同规格的灯泡、不同规格的灯泡、不同的用电器进行多次实验,然后总结结论才是科学的.  
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瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.

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【猜想与假设】:串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和

【设计与进行实验】

(1)按图所示的电路图连接电路;

(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;

(3)在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;

(4)测出AC间的电压.

【交流与评估】

(1)在拆接电路时,开关必须     

(2)瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?     

(3)方法改进后,所测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是:串联电路总电压      各用电器两端的电压之和(填“等于”或“不等于”).

AB两点间的电压UAB/V

BC两点间的电压UBC/V

AC两点间的电压UAC/V

1.4

2.4

3.75

(4)这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:     

 

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(1)在准备实验器材时,应选择      的两个酒精灯.

(2)在此实验中,液体吸收热量的多少是通过      来比较的.

(3)其中两个小组记录的实验数据如表:

实验组别

液体

质量/g

初温/℃

末温/℃

加热时间/min

1

200

25

40

13

煤油

200

25

40

6

2

200

25

40

12

煤油

200

25

40

5

通过分析实验数据,他们得出的结论是     

(4)使质量相同的物质升高相同的温度,加热时间应该相同.但1、2两组的同学在交流实验数据时却发现,第1组的加热时间明显偏长,其原因可能是     

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