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小明和小红在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时,利用一个开关、一...

小明和小红在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时,利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位),四个阻值不等的电灯以及若干条导线,进行了大胆地研究.如图所示是他们的实验电路图.

(1)他们的猜想是:      (只写一种猜想).

进行实验:

(2)小明按照电路图正确地进行实验,得到了表1中的实验数据.小明在实验中,是靠只改变      而得到实验数据的.

表一

实验第次

IA/A

IB/A

IC/A

1

0.1

0.2

0.3

2

0.4

0.2

0.6

3

0.8

0.2

1.0

表二

实验第次

IA/A

IB/A

IC/A

1

0.2

0.1

0.3

2

0.4

0.2

0.6

3

0.6

0.3

0.9

4

0.8

0.4

1.2

(3)小红也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验,却得到了表2中的数据.小红在实验中是靠只改变      而得到实验数据的.

分析论证:

(4)从表1、表2中的实验数据可以看出,并联电路电流的规律是:     

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(1)干路电流等于各支路电流之和. (2)更换灯泡L1. (3)电源电压. (4)干路电流等于各支路电流之和. 【解析】 试题分析:本题主要考查了两个知识点: (1)了解实验探究串并联电路中电流关系的实验步骤,会用分析、归纳法总结实验结论. (2)会通过实验数据寻找基本规律,分析实验器材. 【解析】 (1)由图形可猜想:干路电流等于各支路电流之和(其他合理也可). (2)由表1中的实验数据b处的电流大小始终保持不变可知,小明在实验中是靠只改变更换灯泡L1而得到实验数据的. (3)由表2中的数据可知,通过a、b两处的电流都成倍增加,且增大倍数相同,所以小红在实验中是靠只改变电源电压而得到实验数据的. (4)从表1、表2中的实验数据可以看出,并联电路电流的规律是:干路电流等于各支路电流之和. 故答案为:(1)干路电流等于各支路电流之和. (2)更换灯泡L1. (3)电源电压. (4)干路电流等于各支路电流之和. 【点评】本题的解题关键是通过表中的实验数据,寻找其共同特点,从而进一步判断实验方法.  
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考点分析:
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某同学在使用电流表测量通过某一灯泡的电流的实验,闭合开关后,发现电流表的指针偏转到如图所示的位置,于是他立即断开开关.则:

(1)测量时产生这种现象的原因是     

(2)该同学为了完成实验,下一步应该采取的措施是     

(3)改正错误后,该同学再闭合开关,发现指针的读数是1.8A,请你在图中画出指针的位置.

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根据图所示的电路图,用笔画线代替导线,连接实物电路(要求导线不能交叉).

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为一仓库设计一个电路,取货人在前门按电键K1,电铃响,红灯亮,送货人在后门按电键K2,电铃响,绿灯亮,按你设计一个电路图.

 

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一个学生使用电流表时候,本应使用“+”和“3”两接线柱,但误将“+”和“0.6”两接线柱接入电路,而电流还是从“+”接线柱流入,从“0.6”接线柱流出,这样做的结果将是(  )

A.指针摆的角度变小了

B.指针不动

C.指针摆的角度变大了,电流表可能被损坏

D.指针反向摆动

 

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如图所示,开关由闭合到断开,电流表A1、A2的示数I1、I2的变化(  )

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A.I1变小,I2变大    B.I1不变,I2变大

C.I1变大,I2变小    D.I1不变,I2变小

 

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试题属性

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