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如图所示,用手指压圆珠笔芯,使它弯曲,同时手指感到疼痛,该实验不能说明( ) A...

如图所示,用手指压圆珠笔芯,使它弯曲,同时手指感到疼痛,该实验不能说明(   

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A.力的作用是相互的

B.力是物体对物体的作用

C.力可以改变物体的形状

D.重力的方向竖直向下

 

D 【解析】 试题分析:用手指压圆珠笔芯使它弯曲,手感觉疼痛,原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时,受到圆珠笔芯的反作用力,说明力的作用是相互的,A不符合题意;手对圆珠笔芯施加力的作用,手是施力物体,圆珠笔芯是受力物体,说明力是物体对物体的作用,B不符合题意;圆珠笔芯发生弯曲,说明力可以改变物体的形状,C不符合题意;物体受到的重力的方向是竖直向下的,圆珠笔芯形状的变化与重力方向无关,D符合题意,故选D. 考点:力作用的相互性  
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考点分析:
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关于一名普通中学生人体数据的估测中,下列最接近真实情况的是(   

A.步行速度约为15 m/s

B.身高约为1680 cm

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D.体积约为2m3

 

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如图所示,是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中的虚线表示石块下落的路径,则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是   

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不会影响力的作用效果的是( 

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小明在选用弹簧测力计的过程中,发现测量大小相同的力时,用不同规格的测力计,弹簧伸长的长度不一样.对哪些因素会影响弹簧的伸长量,小明有以下三种猜想:

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猜想1:制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量.

猜想2:弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量.

猜想3:弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量.

小明为探究自己的猜想,设计出一个实验方案:

①将一根弹簧剪成长度不同的两根,测出两根弹簧的初始长度L1、L2

②如图所示,固定弹簧的一端,用大小相等的力拉弹簧,测出两根弹簧的对应长度L1′、L2′;

③改变拉力的大小,重复实验步骤①②,记录实验数据.

(1)该实验方案研究的是猜想       (填写序号).

(2)实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”,这样做是为了得到         均相同的两根弹簧.

(3)实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与        有关.

(4)探究此猜想需要研究和比较的物理量是                           

 

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