如图甲所示是“测量小灯泡额定功率”的实验电路图，其中电源用的是2节新干电池，滑动变阻器的铭牌标有“50Ω 1A”， 选用的小灯泡额定电压为2．5V、电阻约为10Ω．
（1）小敏连接了如图甲所示的部分实物电路，请你用笔画线代替导线，将电路连接完整；
（2）小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片，发现小灯泡始终不亮，电流表无示数，但电压表有示数，则其原因可能是 ；
（3）排除故障，开始实验，移动变阻器滑片，直至灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则该灯泡的额定功率为 W；
（4）在不改变图甲电路和元件的前提下，能否利用控制变量法来探究电流与电压的关系？ ；为什么？ ；
（5）物理老师在上课之前，查阅了该规格小灯泡的I与U的关系部分数据如表所示：
实验过程中，小勇发现无法得到上述表格中的一组数据，请根据所学的知识进行推断应是第 次（填序号）数据，理由是 ，如果想得到表中完整的数据可以采取的相应措施 ．
某实验小组在“探究影响电流通过电阻丝产生热量多少的因素”时，设计了如图所示的电路，烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油，电阻丝R甲>R乙．
（1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不用水，主要是由于 。
（2）实验中煤油吸热的多少是通过 来反映的（选填“温度计示数的变化”或“加热时间”）。
（3）将该电路设计成串联的目的是使通过甲、乙电阻丝的 相同，通电4min后，比较两烧瓶中温度计的示数，发现甲瓶中的温度计示数升高的快，由此得出的实验结论是： 。
（4）接下来继续用该装置探究电流通过电阻丝产生热量多少与电流大小的关系时，应调节滑动变阻器的滑片，使电路中的电流变大，通电 时间（选填“相同”或“不同”），比较 （选填“同一”或“不同”）电阻丝产生热量的多少。
如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行放置。
（1）当开关闭合时，导线下方的小磁针会发生偏转，说明通电导体周围存在着 。
（2）这是丹麦著名物理学家 发现电流的 （选填“热”、“磁”或“化学”）效应。
（3）实验中小磁针的作用有① ；② 。
（4）移去小磁针，上述结论是否成立？ （选填“成立”或“不成立”）。
如图所示是研究“导体电流与电阻关系”的电路图，小明利用了阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω的定值电阻和变阻器进行了探究，变阻器规格是“10Ω 1A”，电源电压4．5V并保持不变。
（1）小明先将5Ω的电阻连入电路，当连好最后一根线时，发现电流表、电压表指针均偏转，且电压表指针偏转超出量程的一半。小明在实验过程中存在的问题有：
① ；② 。
（2）纠正错误后，他闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到A点（A点图中未标出）时电压表示数为3V，读出电流表的示数，并记录在表格中。接着断开开关，将10Ω的电阻接入电路，并将滑动变阻器的滑片移至最大阻值位置；闭合开关，移动变阻器滑片，当 时，停止调节，读出电流表示数，此时滑动变阻器的滑片应在A点的 侧（选填“左”或“右”）
（3）按照小明的实验设计，为能读出相应的电流值，所选的定值电阻最大值为 Ω。
（4）小明发现“探究电流跟电阻的关系”与“伏安法测定值电阻”两个实验有很多相似的地方，关于这两个实验的一些说法，正确的有（答案不唯一）（ ）
A．两个实验都采用了控制变量法
B．两个实验运用的原理是相同的
C．前者多次测量的目的是分析多组数据，从而得出电流跟电阻的关系
D．后者多次测量的目的是取多组数据的平均值以减小误差
（1）如图所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度．实验记录如下表
①根据实验数据小明画出了沙子的温度随时间变化的图像（如图所示），请再画出水的温度随时间变化的图像。
②分析图像可知，对于质量相等的沙子和水：升温较快的是 ；你是怎么得到这一结论的？ ．
（2）下图所示是“测定滑轮组机械效率”的装置
①小明同学做实验测量的有关数据如表．第3次实验的拉力读数如图所示，则第3次实验的机械效率为 ．
②从表中可以得到的结论是：提升钩码时，滑轮组的机械效率与 有关．
③小芳对上述三个机械效率取平均值，并认为它是这个滑轮组准确的机械效率．这种做法对吗？ 。为什么？ ．
几千年来中国的厨艺最讲究的就是“火候”二字。现在市场上流行如图13所示的新型电饭锅，采用“聪明火”技术，电脑智能控温、控压，智能化控制食物在不同时间段的温度，以得到最佳的口感和营养，其简化电路如图14甲所示。R1和R2均为电热丝，S1是自动控制开关。把电饭锅接入220V的电路中，在电饭锅工作的30min内，电路中总电流随时间变化的图象如图14乙所示。求：
（1）S和S1都闭合时电饭锅的电功率；
（2）电热丝R2的阻值；
（3）这30min内电饭锅产生的热量。
