（1）加热一定时间后，温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为 ℃；（2）图乙中...

（1）加热一定时间后，温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为 ℃；

（2）图乙中能正确表示实验过程中水温度变化的图像是；

（3）另一组的小华实验时在烧杯上加盖了纸片，这种做法的优点是；

（4）实验后，大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水重新沸腾吗？老师将一杯刚停止沸腾的水放进密封玻璃罩中，如图丙所示．接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然再次沸腾起来．你的解释是．

（1）89；（2）A；（3）防止热量散失，缩短加热时间；（4）气压降低，水的沸点降低【解析】试题分析：（1）每一个大格代表10℃，每一个小格代表1℃，示数是89℃。（2）液体沸腾的特点：不断吸收热量，温度保持不变．如图A水吸收热量，温度升高，升高到沸点以后，不断吸收热量，温度保持不变，图A所示的是水的温度随时间变化的图象，图B是晶体熔化图象，C图是晶体凝固图象，D图表示吸收热量，温度一直升高，故BCD都不符合题意；（3）小刚实验时在烧杯上加盖纸片，如图1乙所示，这种做法的优点是加盖防止热量散失，缩短加热时间；（4）用抽气机抽去瓶中的空气，瓶内水面上方的气体减少，气压减小；瓶中的水又沸腾起来说明水的沸点降低，从而得出：减小液面上方的气压可以使水的沸点降低。考点：探究水的沸腾实验

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考点分析：

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小陆小组在实验室测量酸奶的密度．他准备了量筒（如图甲所示）和天平。

（1）将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端0刻度线处，发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，使天平横梁平衡．

（2）他先用天平测出空烧杯的质量为30g，接着他将酸奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯和酸奶的总质量m1= g．然后他打算将烧杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比较粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，对测量影响较大；于是他找到了5ml针筒（如图丙所示），用针筒抽取5ml酸奶，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m2=57．6g；则酸奶的密度为 kg/m3．同组的小红观察发现，用针筒测量酸奶体积，还有一个优点是：。

（3）同组的小昊同学在实验中发现了一个“问题”，他发现5ml针筒的刻度线前的尖端还是有一点小“空隙”（针嘴部分也充满了酸奶），这会导致测得的酸奶密度比实际值（偏大／偏小／不变）；于是，小昊和小陆想出了一种正确测量方法，小陆接着做出了正确的操作：将此时抽满酸奶的针筒中的一部分酸奶返回烧杯，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m3，记下此时，则酸奶密度表达式：。

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下面几幅图是课本中的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容。