如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境不可能发生的是（ ）
A．教师和学生可以更轻松地在教室内行走
B．轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去
C．黑板上的粉笔字消失不见了
D．天花板上的吸顶灯会下落
杨扬同学梳理了教材中相关的力学知识，如图所示，其中分析错误的是（ ）
A．在甲图中，所砌墙壁与铅垂线平行时，说明墙壁竖直
B．在乙图中，锤柄向下撞击凳子时，锤头由于惯性就紧套在锤柄上
C．在丙图中，拉动木块的速度越快，木块与木板间的摩擦力就越大
D．在丁图中，用力压或拉弹簧时，弹簧的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状
某研究小组为测量垂直于太阳光的面积为1米2表面上，每秒钟接受到的太阳能，用自制太阳能热水器做实验．经多次试验得到自制太阳能热水器吸收太阳能的效率为50%．控制太阳能热水器接受太阳光垂直照射的面积始终是2米2，太阳能热水器内的水的质量为100千克，水的初温为20℃，经8750s时间后上升到45℃【c水=4.2×103J/（kg•℃）】．请计算：
（1）在上述过程中太阳能热水器内的水吸收热量是多少焦耳？
（2）垂直于太阳光的1m2表面上，每秒钟接受到的太阳能是多少焦耳？
为了保障学生人身安全，目前已有一大批校车投入使用．如图为某小学专用校车，其质量为6.4t，每个轮子跟地面的接触面积为400cm2．这辆校车在某段平直公路上匀速行驶8km，用时10min，消耗柴油2L，受到阻力是1.8×103N．（柴油热值3.3×107J/kg，柴油的密度为0.85×103kg/m3，取g=10N/kg）
求：（1）这段路程内发动机做的有用功．
（2）这段路程内消耗的柴油完全燃烧放出的热量．
（3）校车发动机的效率．
在探究串、并联电路的电流规律时，同学们首先连接了如图1所示电路．闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图2所示．
（1）小龙发现灯L1较亮，灯L2较暗．他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗．
（2）小明看到电流表A1指针偏转较A2大，所以他也同意小龙的看法．造成小明判断错误的原因是： ．
（3）小文对图1电路稍加改动（不增加器材），并根据观察到实验现象说明小龙的解释是错误的．
a．小文的做法是： ．
b．观察到实验现象是： ．
（4）如果连接电路后闭合开关，两灯泡都发光．以下两种方法是否可以判断电路是串联还是并联？请在表中空格填写“可行”或“不可行”．
方法 | 操作 | 现象 | 结论 | 方法是否可行 |
1 | 把其中一灯泡从灯座中取下 | 另一灯熄灭 | 两灯一定是串联 |
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2 | 把任意一根导线断开 | 两灯都熄灭 | 两灯一定是串联 |
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用图甲所示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律．实验过程中，电热棒的功率保持恒定．
（1）某时刻温度计的示数如图甲所示，此刻物质的温度是 ℃．
（2）根据实验数据描绘出加热过程中烧杯内物质的温度随时间变化图象如图乙所示，该物质的熔点是 ℃．
（3）t2时刻该物质处于 态．
（4）比较t2与t3时刻的内能， 时刻杯内物质的内能较大．理由是 ．
（5）已知0～t1与t5～t6的加热时间相等，由图乙可知两段时间内，物质的温度升高不同，由此可得出：这种物质固态时的比热容比液态时的比热容 ．作出此判断的依据是 ．（用公式表示）
