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小明同学欲研究通过导体的电流跟导体电阻的关系,图甲是他设计的实验电路. (1)在...

小明同学欲研究通过导体的电流跟导体电阻的关系,图甲是他设计的实验电路.

(1)在实验过程中,他保持电源电压不变,通过改变A、B间R的电阻值,测得相应的电流值,如表1所示.小明分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系,其原因是     

表1

实验次数

AB间电阻值R/Ω

I/A

1

5

0.80

2

10

0.60

3

15

0.48

(2)小明认真反思自己的实验过程后,找出了自己的错误所在,并采取了正确的实验操作.你认为小明每次改变电阻后接下来的正确操作是     

(3)正确操作实验后,小明将得到的实验数据记录在表2中,分析表2中的数据,你能得出的结论是     

表2

实验次数

AB间的电阻值R/Ω

I/A

1

5

1.20

2

10

0.60

3

15

0.40

(4)同组的小丽同学将小明设计的电路进行了改进,在A、B间接入电阻箱来代替定值电阻.如图乙所示,你认为这样做的好处是     

 

 

(1)没有控制电阻两端的电压不变;(2)调节滑动变阻器滑片使电压表示数不变;(3)在电压不变时,电流与电阻成反比;(4)不需要多次改接电路 【解析】 试题分析:(1)在探究“导体电流跟导体电阻的关系”时,应控制导体两端的电压相同,由电路图可见,改变电阻箱的阻值后,电阻两端的电压也随着改变,所以总结不出电流跟电阻成反比的关系; (2)在探究“导体电流跟导体电阻的关系”的关系时,实验操作过程中,应调节滑动变阻器的滑片使电压表示数不变; (3)分析表中实验数据可知:电流与对应电阻的大小乘积不变,可得结论:当电压相等时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比; (4)在探究电流与电阻关系时,需要多次更换不同阻值的定值电阻做实验,需要多次改接电路,用电阻箱代替定值电阻做实验时,不需要多次改接电路,这是它的好处. 故答案为:(1)没有控制电阻两端的电压不变;(2)调节滑动变阻器滑片使电压表示数不变;(3)在电压不变时,电流与电阻成反比;(4)不需要多次改接电路.  
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考点分析:
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在“探究感应电流的产生”的实验中,小明同学的三次实验情况分别如图所示.

(1)通过比较甲、乙可知,产生感应电流的条件是     

(2)通过比较甲、丙可知,产生感应电流的条件是     

(3)为了探究感应电流的方向与磁场方向的关系,你下一步的操作是     

 

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去年11月3日,各大媒体播报了一则新闻,广州六年级的两个小学生发明了公交车拉环充电器,他们将一个公交车和地铁上拉环扶手加入握力发电装置,10分钟的握力自发电可以提供给手机待机两小时的电量.握力发电装置利用的物理原理与下列四幅图中工作原理相同的是(  )

A.    B.   

C.    D.

 

 

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小军在测量标有“2.5V”小灯泡电阻时,他发现小灯泡的电阻不是一个定值,于是他计算出各个电压下的阻值,绘制出电阻随它两端电压的变化关系如图所示.下列说法中正确的是( )

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B. 灯泡正常发光时的电功率是0.625W

C. 灯泡的电流随着电压的增大而减小

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甲、乙两个灯泡的铭牌分别是“PZ220﹣40”“PZ220﹣60”,关于这两个灯泡的描述正确的是( )

A. 甲灯的灯丝粗,电阻大

B. 乙灯的灯丝粗,电阻大

C. 两个灯泡串联时,甲灯亮,两个灯泡并联时,乙灯亮

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A.U变大,I变大    B.U变小,I变小   

C.U变小,I变大    D.U变大,I变小

 

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